نبذة مختصرة : هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام منصة مدرستي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية؛ ولتحقيق هذا البحث تم إعداد وضبط اختبار المفاهيم العلمية في وحدة "المادة" بمقرر العلوم للصف الخامس الابتدائي. وتمثلت عينة البحث في (11) طالبة بالصف الخامس الابتدائي من ذوات صعوبات تعلم العلوم. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم القياس القبلي-البعدي لمجموعة واحدة في تطبيق تجربة البحث. وتم استخدام اختبار ولكوكسون Wilcoxon، وحجم التأثير، واختبار الإشارة لمجموعة واحدة في المعالجة الإحصائية لنتائج البحث. وكشفت نتائج البحث الحالي عن وجود حجم تأثير كبير لمنصة مدرستي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى مجموعة البحث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات طالبات مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية وبين درجات مستوى الكفاية (70%) من الأداء. وتؤكد هذه النتائج حجم تأثير تدريس العلوم باستخدام منصة مدرستي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي. وقدم الباحثان عدة توصيات، منها: تدريب معلمي ومعلمات العلوم على توظيف منصة مدرستي في تدريس مقررات العلوم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة؛ لتحقيق أهداف تدريس العلوم بصورة أفضل. ; The current research aimed to reveal the effectiveness of teaching science using the Madrasati platform in Acquiring Scientific Concepts among female students with Learning disabilities in primary school. To achieve this research, a test of scientific concepts was prepared and controlled in the unit (Material) in the science course for the fifth grade of primary school. The research sample consisted of (11) students in the fifth grade of primary school who have disabilities learning science. The quasi-experimental approach was used to design a pre-post measurement for one group in the application of the research experiment. The Wilcoxon test, Effect size, and Sign test for one group in the statistical treatment of the search results. The results of the current research revealed that there is a large effect of the Madrasati platform in acquiring scientific concepts for the students of the ...
No Comments.