Análisis, diagnósticos y procesos de mejora en las carreras docentes y académicas iniciales a partir de las transformaciones de los sistemas de evaluación. Un estudio de casos de institutos de formación docente y en una universidad nacional

El propósito general de la investigación busca, a través de un enfoque interpretativo y un análisis multidimensional, promover el fortalecimiento de las carreras docentes y académicas iniciales de manera más inclusiva en los institutos de formación docente y en una universidad nacional de la Argentina, a partir de la trasformación de los sistemas de evaluación académica, al atender a cuestiones intergeneracionales, a temáticas de investigación orientadas a demandas sociales en distintas áreas de conocimiento y a la valorización de prácticas de apertura, colaboración y participación en el plano de conocimiento. La investigación moviliza diversas técnicas de producción de datos, las cuales serán abordados desde una perspectiva cualitativa, en la medida en que se trata de dilucidar las formas en las que se evalúan las carreras iniciales a partir de tres planos analíticos: el conceptual, el de los indicadores, y el procedimental. El diseño flexible elegido es el estudio de caso colectivo de carácter instrumental y se focaliza en dos institutos de formación docente y en una universidad nacional. Del planteo realizado emergen un conjunto de desafíos que se busca articular y fortalecer en esta propuesta de investigación. En esa dirección, se propone contribuir con cambios en los procesos de evaluación a través del relevamiento de un conjunto de aprendizajes institucionales, la elaboración de recomendaciones de política y de herramientas metodológicas que se desprendan de los resultados la propuesta. ; The general purpose of the research seeks, through an interpretative approach and a multidimensional analysis, to promote the strengthening of initial teaching and academic careers in a more inclusive way in teacher training institutes and in a national university in Argentina, based on the transformation of academic evaluation systems, by addressing intergenerational issues, research topics oriented to social demands in different areas of knowledge and the valorization of practices of openness, collaboration and ...