КОНЦЕПТУАЛЬНЕ ОСМИСЛЕННЯ ІДЕЇ «ДИТИНОЦЕНТРИЗМУ» НА ОСНОВІ ЇЇ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОГО РОЗРОБЛЕННЯ ; A CONCEPTUAL COMPREHENSION OF AN IDEA OF «CHILD-CENTRISM» ON THE BASIS OF AN INTERDISCIPLINARY STUDY ; КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ИДЕИ «ДЕТОЦЕНТРИЗМА» НА ОСНОВЕ ЕЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Статтю присвячено розкриттю змісту та особливостей розроблення ідеї «дитиноцентризму» на засадах міждисциплінарності задля її концептуального осмислення. Міждисциплінарність розглядається авторкою у якості наукової стратегії, яка уможливлює аналіз різних соціальних практик сучасного дитиноцентризму (політичних, маркетингових, художніх, інформаційних та ін.). Констатовано, що у такому разі можливим стає виведення ідеї «дитиноцентризму» за межі «must have» явища сьогодення, нормативної, «ідеальної» моделі сучасних навчально-виховних систем. Визначено, що методологічний потенціал міждисциплінарності полягає у можливості проблематизувати наявні виховні тенденції, пов’язані як-от із розміщенням дітей у центр життя дорослих, демонструванням надвисокого рівня особистих інвестицій батьків, максимізація благополуччя дітей, навіть за рахунок власного добробуту, а також готовністю вибудовувати пріоритети фінансових, часових, особистих та інших ресурсів на користь виключно дітей. ; The article is devoted to the discovering of the substance and features of the research of an idea of «child-centrism» on the basis of an interdisciplinary in order to it conceptual comprehension. An interdisciplinary is examined by an author as a scientific strategy, which can be used to the providing of the possibility of analysis of different social practices of modern child-centrism (political, marketing, artistic, informative and other). The author stresses that an interdisciplinary suffers to take of an idea of «child-centrism» outside the «must have» phenomenon of contemporaneity, and also outside the normative, «ideal» model of the modern educational systems. According to the text methodological potential of an interdisciplinary is consist of the possibility to find out existent educator tendencies, which demonstrate a placing of children in the center of adults’ life, the highest level of personality investments of parents, a maximization of the prosperity of children down to a damage of the personal welfare, and also a willingness to ...