Modos de pensar e fazer ciência : A importância da filosofia da ciência na formação docente

Em nosso trabalho com ensino de Ciências Biológicas -na escola e formaçao de professores- observamos como faz falta uma compreensao mais ampla sobre Ciência, para além do clássico uso do método científico. Este tem sido centrado em explicaçoes de "resultados científicos", assumindo-se a ciência como neutra e universal. Mesmo durante atividades práticas, vemos a conduçao da atividade para que o aluno alcance constataçoes prontas, sem perceber relaçoes entre: atividades e produçao científica; conteúdos, sociedade e cultura. Neste trabalho, discutimos como a História e Filosofia das Ciências (HFC) sao importantes na formaçao de professores para melhor entendimento de sua área de atuaçao e o desenvolvimento dos conteúdos escolares. A pesquisa foi desenvolvida no curso Histórias das Ciências, oferecido a graduandos e professores de Ciências e Biologia, em que tratamos dos temas: produçao do conhecimento científico, emergência da Ciência Moderna e as relaçoes entre Ciência, Sociedade e Cultura. Inicialmente, os cursistas apontaram dificuldades de compreender os estudos da HFC por nao estarem acostumados com a linguagem. Por outro lado, as atividades práticas e discussoes de textos proporcionaram uma melhor compreensao sobre a ciência moderna e as situaçoes históricas que possibilitaram que determinados modos de pensar fizessem parte da cultura e ciência ocidental ; Fil: Arnt, Ana De Medeiros. Núcleo de Educaçao em Ciências Tabebuia aurea (NECTAR). Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Tangará da Serra, Brasil (UNEMAT/TS). ; Fil: Ribeiro, Higor Vendrame. Núcleo de Educaçao em Ciências Tabebuia aurea (NECTAR). Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Tangará da Serra, Brasil (UNEMAT/TS). ; Fil: Cocco, Jessica. Universidade Federal do Paraná. ; Fil: Schwantes, Lavínia. Universidade Federal do Rio Grande.