Analýza skúseností z pilotnej realizácie kurzov profesijného rozvoja vysokoškolských učiteľov ; Analysis of experiences from the pilot implementation of professional development courses for university teachers

Cieľom článku je zdôvodniť voľbu cieľov, obsahovej štruktúry a spôsobu pilotnej implementácie nových kurzov pre interných doktorandov a začínajúcich od­borných asistentov na Ekonomickej univerzite v Bratislave a analyzovať ich vnímanie prvými účastníkmi kurzov z hľadiska zmysluplnosti a užitočnosti workshopovej časti týchto kurzov pre ich pedagogickú prax. Za účelom naplnenia druhého cieľa sme po pi­lotnej realizácii prvého semestra kurzov uskutočnili dotazníkový prieskum medzi ich účastníkmi s nadväzujúcimi cielenými rozhovormi s vybranými respondentmi. V prí­spevku uvádzame hlavné zistenia z vykonanej tematickej analýzy výpovedí respon­dentov v dotazníkoch a porovnávame ich vnímanie kurzov a workshopov s pôvodný­mi zámermi, s ktorými boli ich obsah a jednotlivé aktivity navrhnuté. Vyabstrahované hlavné výsledky a závery môžu byť inšpiráciou pre tvorcov pedagogických kurzov v rámci profesijného rozvoja vysokoškolských učiteľov aj na iných vysokých školách. ; The paper aims to explain and justify the choice of the educational objectives, content structure and methods of the pilot implementation of new courses for doctoral students and junior assistant professors at the University of Economics in Bratislava and to analyze the first course participants’ perceptions of the workshops in terms of their meaningfulness and usefulness for their pedagogical practice. To fulfil the second aim, after the pilot implementation of the first semester of the courses, we conducted a questionnaire survey among the course participants, followed by targeted interviews with the respondents who were willing to participate in them. In the paper, we present the main findings from the thematic analysis of the respondents’ statements in the questionnaires and compare their perceptions of the courses with the original intentions with which the course workshops and activities were designed. The main results and conclusions can inspire the designers of professional development courses for university teachers at other universities.