Teacher training needs and youth and adult education: challenges and learnings ; Necesidades de formación docente y educación de jóvenes y adultos: desafíos y aprendizajes ; Necessidades formativas docentes e a educação de jovens e adultos: desafios e aprendizados

This study sought to analyze and discuss the main teacher training needs with regard to Youth and Adult Education (EJA). The research aimed to answer the following research question: Is it possible to present something fruitful that helps the thinking and acting of the teachers involved with the EJA classroom? Thus, the objective of the study was to analyze and discuss the “training needs” category as a fundamental strategy in the training of Youth and Adult Education (EJA) teachers and its importance for building the general principles that can support the necessary training for teachers involved and thus better respond to their reality. As for the methodology, we used exploratory research, of a descriptive nature and applied a semi-structured interview for data collection. As a result, we point out the teachers' problems and difficulties, that is, the fundamental training needs that they would like to know, review, and deepen, in the perspective of improving their pedagogical practice in EJA. We conclude that the “training needs” category is a fundamental and strategic element in the organization of continuing education, requiring time, research and further research on the topic. ; Este estudio buscó analizar y discutir las principales necesidades de formación docente en materia de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La investigación tuvo como objetivo dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿Es posible presentar algo fructífero que ayude al pensamiento y la actuación de los profesores implicados en el aula de EJA? Así, el objetivo del estudio fue analizar y discutir la categoría “necesidades de formación” como estrategia fundamental en la formación de docentes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y su importancia para construir los principios generales que puedan sustentar la formación necesaria de docentes. involucrados y así responder mejor a su realidad. En cuanto a la metodología, se utilizó investigación cualitativa, de carácter exploratorio, se aplicó una entrevista semiestructurada ...