Práticas de ensino envolvendo a resolução de problemas : um estudo com uma professora do 2º ciclo do ensino básico

Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade em Didática da Matemática), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016 ; O presente estudo tem como objetivo caracterizar e compreender as práticas de ensino de professores de Matemática do 2.º ciclo do ensino básico que envolvem a resolução de problemas. Neste âmbito, procura dar resposta às seguintes questões: (1) Como preparam os professores as aulas em que preveem utilizar tarefas que envolvam a resolução de problemas? Na seleção destas tarefas que objetivos têm em mente e que aspetos dessas tarefas valorizam? Quais os principais constrangimentos e dificuldades com que se debatem? (2) Como é que os professores efetuam a gestão das aulas em que se recorrem à resolução de problemas? Que momentos valorizam mais na condução dessas aulas? Quais os principais constrangimentos e dificuldades enfrentam e como as procuram superar? A metodologia utilizada no estudo, de natureza interpretativa qualitativa, recorreu ao estudo de caso de cariz etnográfico e a recolha de dados baseou-se essencialmente em observação, entrevistas e nas produções escritas dos alunos e da professora. Verificou-se neste estudo que a professora valoriza bastante o momento de preparação de aulas, porque considera que é nesta fase que se tomam decisões que visam a escolha ou elaboração das tarefas, a seleção dos materiais didáticos bem como aspetos que têm a ver com a organização e funcionamento na sala de aula. Notou-se ao longo do estudo que quando propõe tarefas que envolvam a resolução de problemas, privilegia o manual adotado pela escola, embora reconheça que recorre a fichas de trabalho frequentemente, bem como a materiais manipuláveis e a tecnologia. Reconheceu ainda que não fez uso do computador porque considerava que os seus alunos tinham muitas dificuldades em utilizá-lo já que vinham do 1.º ciclo e não estavam habituados. O uso frequente de fichas de trabalho que foi evidente, foi justificado pela professora considerando que a utilização do manual durante o trabalho ...