نبذة مختصرة : The present study is a qualitative research with bibliographical procedures, in which it aimed to identify alternative conceptions related to mathematical concepts that are recurrent in the errors of students present in published scientific works. As theoretical support, the concept of Alternative Conceptions from different theoretical perspectives was used, as well as Gaston Bachelard's concept of Epistemological Obstacles. An alternative conception in Arithmetic specifically related to the concept of fraction was raised for data analysis, one in Algebra related to notable products and another in Geometry about the concept of area and perimeter. The results obtained may guide further research, as well as mathematics teachers to create didactic strategies that enable better levels of learning in mathematics teaching and, consequently, meaningful student learning. ; El presente estudio es una investigación cualitativa con procedimientos bibliográficos, en la que tuvo como objetivo identificar concepciones alternativas relacionadas con los conceptos matemáticos que son recurrentes en los errores de los estudiantes presentes en los trabajos científicos publicados. Como soporte teórico se utilizó el concepto de Concepciones Alternativas desde diferentes perspectivas teóricas, así como el concepto de Obstáculos Epistemológicos de Gaston Bachelard. Se planteó una concepción alternativa en Aritmética específicamente relacionada con el concepto de fracción para el análisis de datos, una en Álgebra relacionada con productos notables y otra en Geometría sobre el concepto de área y perímetro. Los resultados obtenidos podrán orientar a futuras investigaciones, así como a los docentes de matemáticas a generar estrategias didácticas que permitan mejores niveles de aprendizaje en la enseñanza de las matemáticas y, en consecuencia, aprendizajes significativos de los estudiantes. ; O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa com procedimentos bibliográficos, na qual objetivou-se identificar concepções ...
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