Relation: Arenas, A. C. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. COOP. Editorial Magisterio.; Basantes, E. A., Ortega, C. P. C., & Valle, V. V. Y. (2023). Innovadora gestión del conocimiento para el aprendizaje cooperativo en la Educación Básica Superior. Bibliotecas. Anales de investigación, 19(1).; Benavides, C., & Ruíz, A. (2022). El pensamiento crítico en el ámbito educativo: una revisión sistemática. Revista Innova Educación, 4(2), 62-79.; Borda, A. E. G. (2021). Metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 8538- 8558.; Bravo-Cedeño, G. D. R., Loor-Rivadeneira, M. R., & Saldarriaga-Zambrano, P. J. (2017). Las bases psicológicas para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Domino de las Ciencias, 3, 32-45.; Cárdenas, L. M. C., Ortiz, L. C. C., Mendoza, I. C. N., & Rivas, J. C. M. (2021). Pensamiento crítico en alumnos barranquilleros de educación media. Revista Cedotic, 6(2), 5-42.; Carvajal Escobar, Y. (2010). Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la investigación. Luna azul, (31), 156-169.; Castillo Llanos, M. (2023). Resultados de un programa para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de octavo grado de una institución educativa de Fe y Alegría en Colombia.; Catts, R., & Lau, J. (2009). Hacia unos indicadores de Alfabetización Informacional: Marco conceptual elaborado por Ralph Catts y Jesús Lau con una lista de posibles indicadores internacionales para el suministro y el acceso a la información, y las competencias relacionadas, establecida por el Instituto de Estadística de la UNESCO.; Cobos Pérez, N. A. (2020). La argumentación oral para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula.; Colina-Saavedra, J. I. (2021). La unidad curricular “taller de expresión oral y escrita” como medio para desarrollar habilidades lingüísticas y competencias investigativas en los participantes del PNF de informática del UPTAG. Revista Científica FIPCAEC (Fomento de la investigación y publicación científico-técnica multidisciplinaria). ISSN: 2588-090X. Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP), 6(1), 476-494.; Cruz Picón, P. E. (2020). Propuesta de innovación curricular desde el enfoque del pensamiento crítico en la Fundación Colegio Generación Futuro Colombia del municipio de GirónSantander.; Cuadra, R. A. C. (2020). El Pensamiento Crítico como competencia básica: Una propuesta de nuevos estándares pedagógicos. IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, 7(14), 127-148.; De La Hoz González, V. I., & Amador Salazar, M. (2022). Critinet-challenge: estrategia para promover el pensamiento crítico y el buen uso de redes sociales (Doctoral dissertation, Corporación Universidad de la Costa).; De La Hoz, C. A., & Martínez Salas, J. A. (2022). La pregunta en el proceso lector como estrategia metacognitiva para fortalecer el pensamiento crítico (Doctoral dissertation, Corporación Universidad de la Costa).; Deroncele-Acosta, A., Nagamine-Miyashiro, M., & Medina-Coronado, D. (2020). Desarrollo del pensamiento crítico. Maestro y sociedad, 17(3), 532-546.; Escobar, G. (2009). Dra. Marina Martus, Dr. Manuel Reyes B., Dr. Roberto Díaz Ruiz, Dr. Jorge Maldonado, Lic. José Antonio Barrera, Profa. Esther Arévalo Prof (a) Laura Tovar S, Prof (a) Ruperta García, Prof (a) Rosana Bellorín, Prof. Alfredo García E (Doctoral dissertation, AMERICAN UNIVERSITY).; Estrada, M. T. P., Argandoña, R. G., Hernández, R. M., Miranda, V. H. T., Gutierrez, Z. J. H., Montalvo, H. E. G., and Vega, I. M. L. (2023). Self-development of Critical Thinking and Reflective Practice in Primary School Teachers with Experiences of Health Risk. AMERICAN UNIVERSITY; García Pabón, J. C. (2021). Desarrollo del pensamiento crítico a través del trabajo colaborativo; García Pabón, J. C. (2021). Desarrollo del pensamiento crítico a través del trabajo colaborativo: una necesidad en la práctica docente en época de pandemia (Doctoral dissertation, Corporación Universidad de la Costa).; Gimeno Sacristán, J. (2010). ¿Qué significa el currículum? (adelanto). Sinéctica, (34), 11-43.; Gómez Linares, L. A., Cortina Grau, E., De la Hoz Vásquez, M. G., Henao Orozco, C. C., Barriosnuevo, J., & del Carmen, M. El Texto como Potenciador del Pensamiento Crítico Reflexivo en Estudiantes.; Gómez-Gómez, M. P., & Botero-Bedoya, S. M. (2020). Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico. Eleuthera, 22(2), 15-30.; González Estrada, L y Santiago Hernández, A. (2019). Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante el uso de Mangus Classroom en estudiantes de básica primaria de la IED Helena de Chauvin de Barranquilla. Universidad de la Costa.; González, F. M., & Sande, P. M. (2023). Gestión del currículo: Hacía la consolidación de un perfil de competencias científicas en entornos educativos. Cultura Educación y Sociedad, 14(1), 1-5.; González-Tinoco, N. E., Fernández-Díaz, O. R., & Padilla-Escorcia, I. A. (2022). Modelo estadístico para estimar la influencia de la lectura crítica en las competencias evaluadas en las pruebas Saber 11. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 14(26), 1- 26.; Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, R., & Baptista-Lucio, P. (2017). Selección de la muestra.; Lires, F. J. Á. (2014). Andrich Miato, Silvia y Miato, Lidio (2013). Producir, una competencia cognitiva y social. Madrid: Narcea de Ediciones y Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (Col.: Didáctica de las Operaciones Mentales). 164 págs. ISBN: 978-84- 2771945-3. Revista de investigación en educación, 12(1), 126-12; Mackay Castro, R., Franco Cortazar, D. E., & Villacis Pérez, P. W. (2018). El pensamiento crítico aplicado a la investigación. Revista Universidad y Sociedad, 10(1), 336-342.; Medina, Y. (2023). Reestructuración organizativa en la coordinación estudios virtuales colaborativos de la UPT Alonso Gamero: Organizational restructuring in the coordination of collaborative virtual studies of the UPT Alonso Gamero. Conocimiento Libre y Licenciamiento (CLIC), (27).; Mercado, S. Y., Villadiego, K. J., & Rodríguez, E. E. (2021). Fortaleciendo Habilidades del Pensamiento Crítico en Estudiantes con TDAH, a través de Ecuaciones Lineales. Conocimiento, Investigación y Educación CIE, 1(11), 44-54.; Miranda-Contreras, B. E., Uribe-Méndez, Á., & Cerpa-Marmolejo, S. S. (2021). Comprensión lectora y pensamiento crítico de niños con problemas de lectura en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Revista electrónica en Educación y Pedagogía, 5(9), 149-164.; Muñoz-Barriga, A., Fandiño-Parra, Y. J., & López-Díaz, R. A. (2023). Percepciones y experiencias educativas en formación docente y pensamiento crítico. Educación y Ciudad, (45), e2872-e2872.; Naessens, H. (2015). Comparación entre dos autores del pensamiento crítico: Jacques Boisvert y Richard Paul-Linda Elder.; Nova, A. P. (2018). Formación de profesores y carrera docente en Chile: programas formativos en regiones. Revista líder, 20(32), 164-176.; Novo Villaverde, M. (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de educación.; Ossa-Cornejo, C. J., Palma-Luengo, M. R., Martín, L. S., Nelly, G., Quintana-Abello, I. M., & Díaz-Larenas, C. H. (2017). Análisis de instrumentos de medición del pensamiento crítico. Ciencias psicológicas, 11(1), 19-28.; Padilla, Y., Acosta, J., & Perozo, D. (2016). Paradigmas socio-educativos. Una síntesis referencial para un modelo educativo basado en la teoría de la complejidad. Alteridad, 11(1), 88-100.; Pascagaza, E. F., & Avellaneda, E. L. C. (2020). El pensamiento crítico y su incidencia en la educación de las artes plásticas: caso IE Bojacá de Chía, Colombia. Revista Signos, 41(1).; Quenta Orihuela, E. N. (2020). El aprendizaje significativo y el uso del Pensamiento Crítico en los estudiantes de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Privada de Tacna, 2019.; Ramírez, J. L. B., & Callegas, P. H. E. (2020). Investigación y educación superior. Lulu. com.; Rivera, D. (2021). Aproximación Teórica de la Lectura Crítica como Macrohabilidad Cognitiva y Lingüística. Tesis Doctorales.; Salazar-Blandón, D. A., & Ospina-Rave, B. E. (2019). Nivel de pensamiento crítico de estudiantes de primero y último semestre de pregrado en enfermería de una universidad en Medellín, Colombia. Universidad y Salud, 21(2), 152-158.; Sánchez Villamil, D, Rivera Cachope, J, Brand Jaramillo, R, Jaque Olave, N, Corredor Pinto, A, Peralta Rodríguez, M, Cisnero Ibañez, R, Enciso Blanco, A, Montaño Barrera, C, Guevara Moreno, K, Franco Marín, G, León Parra, Á, Bracca Torres, J, Florido Sierra;, J, Casal Castell, J y Olarte Cabana., J. (2019). La investigación e información corporativa. Unipanamericana Compensar Fundación Universitaria.; Silva Pacheco, C. (2019). El desarrollo del pensamiento crítico en la propuesta curricular de la educación del arte en Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 45(3), 79-92.; Solé, I., Mateos, M., Miras, M., Martín, E., Castells, N., Cuevas, I., & Gràcia, M. (2005). Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en Educación Secundaria y Educación Universitaria. Infancia y aprendizaje, 28(3), 329-347.; Taborda, Y., & López, L. (2020). Pensamiento crítico: una emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Innova Educación, 2(1), 60-77; Toruño Arguedas, C. (2020). Aportes de Vigotsky y la pedagogía crítica para la transformación del diseño curricular en el siglo XXI. Revista Innovaciones Educativas, 22(33), 186-195.; Urquijo, D. M. G., & Domich, M. A. A. (2023). La escuela como potenciadora del pensamiento crítico y desarrollo de la autonomía en las nuevas subjetividades. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 1094-1111.; Velasco, J. C. C., Naranjo, L. M. J., & Vinueza, S. V. (2019). Las competencias digitales en docentes y futuros profesionales de la Universidad Central del Ecuador. Cátedra, 2(1), 76-97.; https://hdl.handle.net/11323/10605; Corporación Universidad de la Costa; REDICUC - Repositorio CUC; https://repositorio.cuc.edu.co/
Processing Request
No Comments.