Förskollärares erfarenheter i arbetet av inkludering i socioekonomiskt utsatta områden : En kvalitativ studie om hur förskollärare samtalar om sina erfarenheter kring arbetet om inkludering i mångkulturella förskolor ; Preschool teachers' experiences in the work of inclusion in socio-economically vulnerable areas : A qualitative study on how preschool teachers talk about their experiences regarding work on inclusion in multicultural preschools

Syftet med studien är att uppmärksamma förskollärare verksamma i socioekonomiskt utsatta omrÃ¥den samtalar om sitt arbete kring att inkludera alla barn i en mÃ¥ngkulturell förskoleverksamhet. Studien utgÃ¥r frÃ¥n en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna verkställdes med stöd av en intervjuguide och diskussionsfrÃ¥gor där intervjupersonerna kunde svara fritt. Resultatet visade att det centrala i arbetet med inkludering för mÃ¥ngkulturella barn kategoriseras utifrÃ¥n sex teman: samtal och aktiviteter som uppmärksammar kulturella olikheter, inkludering genom att arbeta i olika grupper och teman, inkludering genom att uppmärksamma olika sprÃ¥k, besök utanför förskolans arena, interkulturella kompetenser kräver utbildad personal, utmaningar som kan uppkomma i en mÃ¥ngkulturell barngrupp. Det som uppmärksammades och som var avgörande i arbetet med mÃ¥ngkulturella barn var vilka olika strategier förskollärare använde för att inkludera alla barn i socioekonomiskt utsatta omrÃ¥den.Â