The education under the sign of complexity ; La educación bajo el signo de la complejidad

Complexity involves the adoption of a new vision of the world, of oneself and of therelationships between various levels involved. The basic problem is that there is a disarticulationbetween a discourse that declares complexity as an essential construct and a schematic andreductionist practice that generates an incoherent context for learning. It is about introducing aholistic understanding that aims to respond to the new challenges that life and the ecosystem poseat the present time. The objective is to consider some reflections on complexity and then approacheducation from this perspective using a descriptive and analytical methodology, from a reflectiveposition, in dialogue between different positions and with contributions from various authors totry to make something that is simple complex in itself. To carry out the tour, some introductoryideas are raised on the subject; then complexity is defined from its semantic origin to characterize itin its most determining elements. Later, it goes on to describe its principles: dialogic, organizationalrecursion and hologram. In a next moment, education is presented and the elements that must beconsidered to become complex to end with the exposition of some challenges that people face ifthey want to propose and even more, develop an Education under the Sign of Complexity. ; La complejidad involucra la adopción de una nueva visión del mundo, de uno mismo y de las relaciones entre varios niveles implicados. El problema básico es que existe una desarticulación entre un discurso que declara la complejidad como constructo esencial y una práctica esquemática y reduccionista que genera un contexto incoherente para el aprendizaje. Se trata de introducir una comprensión holística que pretende responder a los nuevos desafíos que la vida y el ecosistema plantean en el momento actual. El objetivo es considerar algunas reflexiones acerca de la complejidad para luego, plantear la educación desde esta visión usando una metodología descriptiva y analítica, desde una postura reflexiva, en diálogo entre diversas posturas y con aportes de varios autores para tratar de volver simple algo que es complejo en sí mismo. Para realizar el recorrido, se plantean algunas ideas introductorias sobre el tema; luego se define la complejidad desde su origen semántico para caracterizarla en sus elementos más determinantes. Posteriormente, se pasa a describir sus principios: dialógico, de recursividad organizacional y hologramático. En un siguiente momento, se plantea la educación y los elementos que debe considerar para volverse compleja y terminar con el planteamiento de algunos desafíos que enfrentan las personas si desean proponer o aún más, desarrollar una Educación bajo el Signo de la Complejidad. ; A complexidade implica a adopção de uma nova visão do mundo, de si próprio e das relações entre os vários níveis envolvidos. O problema básico é que existe uma desarticulação entre um discurso que declara a complexidade como uma construção essencial e uma prática esquemática e reducionista que gera um contexto incoerente para a aprendizagem. O objectivo é introduzir um entendimento holístico que procure responder aos novos desafios que a vida e o ecossistema colocam no momento actual. O objectivo é considerar algumas reflexões sobre a complexidade e depois, abordar a educação a partir desta visão usando uma metodologia descritiva e analítica, a partir de uma posição reflexiva, em diálogo entre diferentes posições e com contribuições de vários autores para tentar tornar simples algo que é complexo em si mesmo. A fim de realizar a digressão, são levantadas algumas ideias introdutórias sobre o assunto; depois define-se a complexidade a partir da sua origem semântica para a caracterizar nos seus elementos mais determinantes. Mais tarde, descreveremos os seus princípios: dialógico, recursividade organizacional e hologramático. No passo seguinte, são apresentados a educação e os elementos que devem ser considerados para se tornarem complexos, terminando com a apresentação de alguns desafios que as pessoas enfrentam se quiserem propor, ou mesmo mais, desenvolver uma Educação sob o signo da Complexidade.