El diseño de tareas y su evaluación en asignaturas de innovación educativa

Resumen basado en el de la publicación ; A partir de la idea de que la práctica docente debe abordarse desde la innovación, se describe el diseño, experimentación y evaluación de una tarea realizada por una muestra de 72 estudiantes de dos grados (Primaria y Pedagogía) de dos universidades diferentes (Vigo y Málaga). Se utilizan dos tecnologías diferentes según dos grupos, con docentes distintos: en un caso (en equipos) la respuesta recogida en un foro del campus virtual; y en otro caso (individual) en el análisis de un vídeo con videoanotaciones. El objetivo es promover una buena práctica donde los estudiantes de estas asignaturas comprendan que lo importante es la metodología o programa didáctico, y cómo se utiliza la tecnología dentro de este programa. Debían dar solución a un problema real en los centros escolares, el alto nivel de ruido en las aulas. Se comparan las respuestas según las variables: agrupamiento (los equipos ocupan más tiempo para generar una solución conjunta que la respuesta individual) y soporte tecnológico (la consigna de la tarea se produce en un contexto innovador por la herramienta utilizada que propicia mejores resultados frente a la consigna en formato texto), y se añaden actividades exitosas para asignaturas relacionadas con la innovación educativa. ; ESP