نبذة مختصرة : La competencia de géneros siempre ha existido en resultados obtenidos entre estudiantes. El objetivo fue comparar los resultados académicos de estudiantes masculinos y femeninos en la modalidad virtual. El enfoque fue cuantitativo, diseño no experimental, transeccional y descriptivo que permitió examinar las calificaciones y factores asociados al rendimiento académico en función del género. La investigación de campo incluyó alumnos y maestros de la FCA UACH. Los resultados muestran una media de calificaciones similar entre hombres (7.69) y mujeres (7.65), sin diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento académico (p = 0.724). Aunque ambos géneros perciben de forma similar aspectos del trabajo remoto, como la facilidad y productividad, se identificó una diferencia significativa en la percepción de cumplimiento de objetivos (p = 0.043), con los hombres reportando una mayor seguridad en el logro de metas. Asimismo, los hombres tienden a compararse más con sus compañeros en el entorno virtual, lo que sugiere una visión ligeramente más positiva de su desempeño. Los promedios académicos fueron uniformes entre las diferentes carreras, lo que indica una escasa variación.
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