Evaluación de la competencia lingüística a partir de un programa de desarrollo de competencias

En el curso 2011-2012 se realizó una investigación evaluativa, con un enfoque metodológico complementario, sobre la aplicación de un programa educativo de desarrollo de las competencias básicas, el Proyecto Alegría, en un centro escolar de Zaragoza. Se analizaron, desde la percepción de lo usuarios, tres constructos: competencias, educación en valores y motivación del alumnado hacia el programa. Este artículo se centra en la valoración de los resultados específicos de la competencia lingüística obtenidos en el curso escolar 2013-2014, al aplicar el programa en varios colegios públicos de Zaragoza y evaluarlo a partir de un diseño de investigación cuasi experimental. ; “Proyecto Alegría” (The Joy Project) is a project dealing with evaluative research from a complementary methodological approach about the implementation of an educational programme aimed at the development of key competences. It was first carried out during the school year 2011- 2012 in a school in Zaragoza (Spain). In it, three constructs were analysed from the user’s perspective: competences; value education; and student motivation towards the programme. This paper intends to provide continuity to that research, by assessing the results in linguistic competence derived from the implementation of the programme in a number of state schools in Zaragoza during the school year 2013-2014, from a quasi-experimental design.