O papel da lei 10.639/03 na formação da consciência histórica aos alunos da educação básica: o impacto da invisibilização do povo Mbundu de Angola nos livros didáticos do ensino fundamental ; Role of law 10,639 in the formation of historical consciousness in basic education students:: the impact of the invisibilization of the Mbundu people of Angola in elementary school textbooks ; PAPEL DE LA LEY 10.639 EN LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA HISTÓRICA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA:: EL IMPACTO DE LA INVISIBILIZACIÓN DEL PUEBLO MBUNDU DE ANGOLA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE LA ESCUELA PRIMARIA.

This article analyzes the role of law 10,639 and the invisibilization of the legacies of the Mbundu people in Elementary School History books, through the formation of students' historical awareness, focusing on those who represent the African Black Diaspora in Brazilian society, due to the fact of being the most affected by the impact of social self-amnesia, due to the lack of knowledge of their ancestral past. And at the same time, it problematizes the partiality on the part of the National Common Curricular Base in the weak materialization of law 10,639, which we deduce is motivated by racial issues, since the majority of teaching content is European. Methodologically, we adopted analytical and descriptive research, through a qualitative approach, which deals directly with the issues and problematizations surrounding the field of multidisciplinary studies in Education, Linguistics and Cultural History. Therefore, teaching the history and culture of Central African and Black Diaspora peoples in schools is contributing to a new anti-racist historical consciousness. ; O presente artigo analisa o papel da lei 10.639 e a invisibilização dos legados do povo Mbundu nos livros de História do Ensino Fundamental, por meio da formação de consciência histórica dos alunos, em foco os que representam a Diáspora Negra africana na sociedade brasileira, pelo fato de serem os mais afetados com o impacto da amnésia social de si, pela falta de conhecimento do seu passado ancestral. E ao mesmo tempo problematiza a parcialidade por parte da Base Nacional Comum Curricular na fraca materialização da lei 10.639, que deduzimos estarem motivadas por questões raciais, visto que a maioria dos conteúdos didáticos são europeus. Metodologicamente, adotamos a pesquisa analítica e descritiva, por meio da abordagem qualitativa, que lida diretamente com as questões e as problematizações em volta do campo de estudos multidisciplinares em Educação, Linguística e Histórica cultural . Portanto, ensinar a história e cultura dos povos ...