نبذة مختصرة : Denna studie har syftat till att utveckla en förstaÌŠelse för hur estetiska lärprocesser kan paÌŠverka elevers upplevelse av och förhaÌŠllande till fraÌŠgor som berör den ekologiska krisen, där en klass gymnasieelever har faÌŠtt genomföra individuella konstnärliga projekt utifraÌŠn en egen vald ingaÌŠng till det övergripande temat “miljöfraÌŠgorâ€. De har utfört gestaltningar i olika material, bland annat genom skulptur i lera, sömnad med aÌŠtervunna kläder och maÌŠlning med akrylfärg, och de färdiga verken har sedan visats upp dels paÌŠ gymnasieskolan men även paÌŠ Konstfacks VaÌŠrutställning 2022. Studien har intresserat sig för vad som kan ske i “mötet†mellan miljöfraÌŠgor och bildämnet, och hur de specifika egenskaper som bildundervisning har att erbjuda kan bidra till en fördjupad relation till naÌŠgon aspekt av den ekologiska krisen. Dessa specifika egenskaper beskrivs med hjälp av begrepp hämtade fraÌŠn Gert Biesta, som menar paÌŠ att bildundervisningen erbjuder tre olika “kanaler†för att vara i dialog med världen: nämligen huvudets, hjärtats och handens arbete. Dessa begrepp används för att beskriva hur eleverna, saÌŠväl kroppsligt som sinnligt, hamnar i ett kännande för världen och en vilja att befinna sig i den som (vuxet) subjekt. Deras känslor gentemot Jorden beskrivs även utifraÌŠn begreppet Earth emotions, som myntats av Glenn Albrecht. För att faÌŠ syn paÌŠ elevernas upplevelser har data samlats in i form av ljudinspelade intervjuer, som sedan transkriberats, samt fältanteckningar. FraÌŠgeställningarna som har undersökts är: Vad framträder i de deltagande elevernas utsagor om deras upplevelser av att bearbeta sina tankar och känslor kring den ekologiska krisen genom estetiska lärprocesser inom bildämnet? och Hur uppger de att bearbetningen bidrar till deras förstaÌŠelse för och upplevelse av de miljöproblem vi staÌŠr inför? Den tematiska analysen som genomfördes paÌŠ det insamlade ...
Processing Request
No Comments.