نبذة مختصرة : Texte paru dans J.-F. Condette (éd.), Le coût des études. Modalités, acteurs et implications sociales (xvie-xxe siècle), p. 45-60, PUR, 2012 L'étude du financement des différentes institutions scolaires sous l'Ancien régime a pour l'heure donné lieu à un traitement très inégal. L'école élémentaire a indiscutablement été privilégiée, à travers plusieurs études régionales 1. Même si aucune synthèse n'existe encore et si de nouveaux travaux seraient bien utiles, ces études couvrent des espaces et des situations suffisamment larges et variés pour fournir une image assez précise des pratiques en usage à ce niveau d'enseignement. En revanche, la question n'a guère été envisagée pour les autres types d'institutions éducatives de l'époque moderne, comme les séminaires, les collèges d'humanités, les écoles spécialisées dans la formation du personnel technique et militaire ou les académies nobles. Malgré leur caractère pionnier ou élitiste, qui justifierait à lui seul leur étude, les académies nobles et les écoles d'ingénieurs conservent un caractère marginal-ou pour le moins minoritaire-par rapport aux collèges d'humanités, tout comme les séminaires, qui relèvent d'un projet très particulier. Ceci invite donc à les laisser de côté, dans le cadre limité de cette étude, pour se concentrer sur la question du financement des collèges. Cette question n'a pour l'heure été abordée que dans le cadre des monographies d'établissement, sans qu'on n'ait jamais cherché à relier et à comparer les différents exemples étudiés, à l'exception des résultats provisoires et très synthétiques présentés par Marie-Madeleine Compère et Dominique Julia, à l'occasion de la rédaction des premiers tomes de leur répertoire des collèges français 2. On dispose de ce fait d'une documentation surabondante mais complètement éclatée, dont on cherchera ici à donner un aperçu plus global. On ignore ainsi quelle est la participation effective des différents acteurs susceptibles de financer les collèges. Les historiens de l'école élémentaire ont pour leur part ...
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