Análisis de los factores y políticas regionales que influyen en el rendimiento educativo: Estudio de las comunidades españolas en el informe PISA 2018

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo detectar rasgos condicionantes y políticas de las diferentes regiones de España que llevan a los estudiantes a obtener las calificaciones obtenidas en el informe PISA 2018. Este trabajo se basa en un enfoque mixto, combinando elementos del enfoque cuantitativo y cualitativo. Para el enfoque cuantitativo se han utilizado datos propiamente numéricos como son los resultados del informe PISA o el gasto regional en educación, mientras que para el enfoque cualitativo se han empleado datos propios de las características regionales de las comunidades seleccionadas, así como las políticas educativas implantadas en dichas comunidades los años anteriores a la evaluación. El análisis se ha focalizado en seis comunidades españolas, seleccionadas según por sus resultados positivos o menos favorables. Según sus buenos resultados en PISA se han escogido Cantabria, Castilla y León y Navarra. Para las comunidades cuyos alumnos han mostrado un peor rendimiento en el informe se han seleccionado Andalucía, Canarias y Extremadura. Los resultados revelan que las comunidades con peores resultados en el informe comparten entre ellas rasgos significativos, así como ocurre con aquellas comunidades cuyos resultados han sido más satisfactorios.