Formação Superior e os Saberes em Movimento

A formação superior e o movimento de saberes que a engendram tem sido foco de pesquisas diante do aumento de programas relacionados à profi ssionalização docente, tanto na modalidade presencial quanto à distância. O presente artigo trata de pesquisa realizada sobre a formação de professores de Matemática à distância através da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Os sujeitos eram professores que exerciam a docênciacotidianamente e realizaram sua formação superior paralelamente a esse exercício profi ssional. Um dos objetivos da investigação foi narrar e analisar a experiência da formação profi ssional em serviço, via a modalidade de Educação a Distância (EaD), e a relação dos saberes privilegiados no curso de licenciatura em Matemática com aqueles produzidos e mobilizados pelos alunos-professores, assim denominadosnesta pesquisa, em suas práticas profi ssionais. Estudos sobre a constituição docente, saberes docentes, EaD e narrativas contribuíram para melhor compreensão do processo de investigação. A metodologia compreendeu a abordagem qualitativa, através de procedimentos de observação, entrevistas semi-estruturadas e a construção de narrativassobre a formação dos sujeitos envolvidos. Alguns itens de conclusão indicaram que esses professores legitimaram a experiência docente que vivenciavam cotidianamente através da formação acadêmica e também perceberam possibilidades de ensinar e aprender através de tecnologias, bem como compreender a base teórica do que ensinavam.Palavras-chave: Formação Superior em Matemática. Saberes Docentes. Histórico-Cultural.ABSTRACTThe higher education and the movement of knowledge that itproduce has been the focus of research on the increase related to professionalisation of teachers, both in the classroom mode as well as in distance learning programs. This article discusses about a research conducted on the training of Mathematics teachers at a distance program through the Open University of Brazil (UAB). The subjects were teachers who exercised daily teaching and were ...