نبذة مختصرة : Na tentativa de ajustar o contexto de competi????o infantil ??s necessidades dos jogadores, v??rias federa????es tem proposto modifica????es nas refer??ncias estruturais do jogo. Entendendo a importan??ncia de proporcionar aos jovens jogadores contextos competitivos representativos e ajustados ??s din??micas intr??nsecas dos jogadores, essa disserta????o teve como objetivo investigar como diferentes contexos de competi????o impactam o desempenho f??sico, t??tico e a din??mica de ocupa????o espacial dos jogadores na categoria Sub-11. No Cap??tulo I, foram observadas as a????es individuais e coletivas de uma equipe para investigar a influ??ncia dos formatos Futebol de 5 (F-5), Futebol de (F-7) e Futebol de 11 (F-11) sobre as demandas t??cnico-t??ticas, f??sicas e sobre a din??mica de ocupa????o espacial em uma competi????o simulada. Nesse cap??tulo, foi observado que as crian??as da categoria Sub-11 apresentaram melhor desempenho t??tico nos formatos reduzidos de jogo, e maiores demandas f??sicas, devido ao maior envolvimento dos jogadores. Nesse sentido, parece que a utiliza????o do formato de jogo F-11 em competi????es da categoria Sub-11 pode resultar em um aumento da complexidade do jogo, e impactar negativamente o desempenho t??tico individual e coletivo. No Cap??tulo II, foi investigado como diferentes contextos competitivos impactam na din??mica de ocupa????o espacial e desempenho f??sico de quatro equipes, para isso os jogos da competi????o simulada foram analisados concomitantemente com os jogos da competi????o oficial da Federa????o Amazonense de Futebol ??? FAF. Assim, foi identificado que a diminui????o da ??rea individual por jogador (AIJ) restringiu a explora????o espacial, enquanto o maior n??mero de jogadores favoreceu maior ocupa????o do espa??o dos times e diminuiu a intensidade f??sica das a????es. Nesse sentido, parece que a menor AIJ da competi????o oficial inibe a explora????o do espa??o por parte dos jogadores. Por outro lado, nos formatos F-5 e F-7, as partidas motivaram as equipes a ...
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