Experiencia de aprendizaje con tecnologías digitales y su influencia en la competencia científica de estudiantes de secundaria ; Experiència d’aprenentatge amb tecnologies digitals i influència en la competència científica d’estudiants de secundària ; Learning experience with digital technologies and its influence on the scientific competence of high school students

Estudios previos relacionan el uso educativo de las tecnologías digitales con la alfabetización científica, pero hay escasez de análisis que se centren en el impacto de la experiencia de aprendizaje con tecnologías en la competencia científica. Además, en relación con el género, la literatura científica es inconsistente. La investigación que presentamos es cuantitativa y sigue un método descriptivo con diseños comparativo y predictivo. Se busca la influencia de la experiencia de aprendizaje con tecnologías digitales en la competencia científica (autopercibida y observada) en las ciencias naturales de 160 estudiantes (80 chicos y 80 chicas) de educación básica secundaria en Bogotá (Colombia). Los hallazgos muestran que no existen diferencias significativas según género en la competencia científica, y la experiencia de aprendizaje con tecnologías digitales predice la competencia científica autopercibida. Los resultados se discuten con estudios recientes en torno a la formación científica mediada por tecnologías. ; Estudis previs relacionen l’ús educatiu de les tecnologies digitals amb l’alfabetització científica, però hi ha molt pocs estudis que se centrin en l’impacte de l’experiència d’aprenentatge amb tecnologies a la competència científica. A més, en relació amb el gènere, la literatura científica és inconsistent. La investigació que presentem és quantitativa i segueix un mètode descriptiu amb dissenys comparatiu i predictiu. Es busca la influència de l’experiència d’aprenentatge amb tecnologies digitals en la competència científica (autopercebuda i observada) en les ciències naturals de 160 estudiants (80 nois i 80 noies) d’educació bàsica secundària a Bogotà (Colòmbia). Les troballes mostren que no hi ha diferències significatives entre els gèneres en la competència científica, i l’experiència d’aprenentatge amb tecnologies digitals prediu la competència científica autopercebuda. Els resultats es discuteixen amb estudis recents entorn d’una formació científica mediada per tecnologies. ; Previous studies link ...