نبذة مختصرة : Este trabalho de pesquisa tem como objetivo conhecer como são concebidas as formações voltadas ao estudo da música popular nas universidades públicas da América Latina a partir da análise de documentos curriculares. Dessa forma, busca-se entender como a música popular é definida nesses documentos e quais características são atribuídas a ela; que bibliografia é referenciada; quais são os perfis de graduação e requisitos de ingresso nesses cursos; quais são os princípios orientadores dos desenhos e organizações curriculares; e quais conteúdos são abordados nesses cursos. A metodologia utilizada é a da análise documental, definida como uma atividade sistemática e planejada que consiste na análise de documentos escritos a fim de obter informações úteis e necessárias para responder aos objetivos da investigação. O referencial teórico adotado concebe o currículo como um território polêmico e indissociável das conexões entre saber, identidade e poder (DA SILVA, 1999; GIMENO SACRISTÁN, 2010); propõe princípios orientadores para a conceção de um currículo no contexto da sociedade contemporânea e questiona algumas das características do ensino da tradição conservatorial em música (ESPERIDIÃO, 2002; GESSER; RANGHETTI, 2011; PEREIRA, 2012; QUEIROZ, 2017); e defende a necessidade de se pensar a música popular no ambiente universitário a partir de uma epistemologia típica dessas músicas (ARENAS MONSALVE, 2016; CARDONA; OCHOA, 2020). A pesquisa implicou em primeiro lugar um levantamento das formações existentes, resultando em 24 formações especializadas em música popular correspondentes a 23 universidades públicas em 5 diferentes países da América Latina. Os resultados da análise dos dados mostraram que, apesar de serem todos os currículos estruturados a partir das tradicionais áreas específicas denominadas disciplinas, os conteúdos refletem muitas das especificidades da música popular, incluindo os gêneros musicais e instrumentos que lhe estão associados, perfil que integra as diversas facetas da obra musical, e uso profuso ...
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