Gli effetti del burn-out e di basse percezioni del contesto lavorativo degli insegnanti sulle condizioni di Benessere e Disagio degli studenti: un’indagine sulla scuola secondaria di primo grado di Roma e Salerno. The effects of the burn-out and the low perceptions of the teachers' working context on the conditions of Wellbeing and Ill-being of the students: a survey on the lower secondary school of Rome and Salerno

Lo studio mira ad approfondire gli aspetti di malessere e le percezioni di contesto degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado, partendo dalla prospettiva di un loro possibile ruolo nelle percezioni del contesto scolastico e nelle condizioni di benessere e disagio dei loro studenti. Sono stati utilizzati due strumenti di misura su un campione di 225 insegnanti: il primo strumento rileva le condizioni di burn-out (il Maslach Burn-out inventory General Survey – Bakker, Demerouti & Schaufeli, 2002), il secondo strumento rileva le percezioni del contesto lavorativo (Management Standard Indicator Tool – Rondinone et al., 2012). I dati sono stati incrociati con quelli relativi alle misurazioni di benessere e disagio dei loro studenti. Questo studio si è posto l’obiettivo di considerare i diversi livelli che compongono il contesto scuola (studenti, classi, insegnanti) cercando di integrare i punti di vista dei vari interlocutori e studiandone i reciproci effetti.