The production of meaning in the pibid/uniso activities of english language education ; Produção de significados na atividade de formação do PIBID/UNISO de língua inglesa

The English Language Pibid group at University of Sorocaba (Uniso) worked for a semester preparing English teaching didactic proposals and developing them with students of a public school. This text aims at describing the English Language Pibid educators´ experience in the project and verifying if the group produces meanings about Pibid and what these would be. The study is theoretically based on the social-historical-cultural activity theory (VYGOTSKY and collaborators, 2001), and in the dialogic perspective of language (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 2010). The analysis is developed from excerpts of the educators´ experience, theoretically and methodologically grounded in Critical-Collaboration Research (MAGALHÃES, 2009). The excerpts are discussed from categories that focus on enunciativediscursive and linguistic aspects (LIBERALI, 2013) and interpreted under the theoretical base presented in this work. The analysis shows difficulty, anxiety and desire to act in teaching education as the English Language Pibid production at Uniso. ; O grupo do Pibid de Língua Inglesa da Universidade de Sorocaba (Uniso) atuou por um semestre elaborando unidades didáticas de ensino-aprendizagem de língua inglesa e desenvolvendo-as com os alunos na escola pública. O objetivo deste texto é registrar a experiência dos educadores no projeto e constatar se o grupo produz significados acerca do Pibid e quais seriam eles. O estudo está fundamentado na teoria da atividade sócio-históricocultural (VYGOTSKY e colaboradores, 2001) e em questões de linguagem na perspectiva dialógica (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 2010). A análise é desenvolvida com base em excertos advindos das experiências dos educadores e embasada pelo aporte teórico-metodológico da pesquisa crítico-colaborativa (MAGALHÃES, 2009). Os excertos são discutidos tendo como norte algumas categorias que centralizam os aspectos enunciativo-discursivos e linguísticos (LIBERALI, 2013), sendo interpretados mediante a contribuição teórica apresentada neste trabalho. Ao lidar com as experiências dos educadores, a discussão constata dificuldades, ansiedades e desejos de atuar em sala de aula como significados produzidos sobre o Pibid de Língua Inglesa na Uniso.