Programación didáctica de la asignatura de 4º de ESO Trabajo Monográfico de Investigación: 'Juegos de mesa del mundo y etnomatemáticas'

Treball Final del Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP509. Curs acadèmic 2013-2014 ; El trabajo presentado se enmarca en la modalidad 3 de diseño curricular, concretamente el de una programación didáctica anual para la asignatura optativa de 4º de ESO Trabajo Monográfico de Investigación, ofertada desde el departamento de matemáticas, que se ha titulado “Juegos de mesa del mundo y etnomatemáticas”. La iniciativa partió de una serie de observaciones realizadas durante el practicum en conjunción con un interés personal por los juegos de tablero del mundo. El escenario problemático que tratamos de abordar queda concretado en el aula multicultural de matemáticas de educación secundaria, poblada por alumnas y alumnos que no gozan de un espacio de expresión y diálogo suficiente, están distanciados emocionalmente de las matemáticas a consecuencia de un bajo grado de identificación con el currículo académico, muestran limitadas competencias prácticas en el uso aplicado de las matemáticas y la resolución de problemas, y carecen de una perspectiva sólida y amplia de la cultura lúdica. Nuestra propuesta se fundamenta en el reconocimiento y puesta en valor de las prácticas etnomatemáticas de diversas macroculturas y microculturas, excluidas de los currículos tradicionales en favor de la matemática eurocéntrica, plasmadas en una de las seis actividades matemáticas universales reconocidas por Alan Bishop: el juego. Adoptando un enfoque intercultural de la comunicación y la interrelación en el centro educativo, extensivo al ámbito extraescolar, la programación discurre por el camino de la iniciación a los procesos de investigación y construcción autónoma del conocimiento por parte del alumnado. Se trata de una propuesta pedagógica novedosa en una asignatura del área de matemáticas, tanto por su fundamentación teórica y posicionamiento integral como por la combinación práctica de los métodos de aprendizaje cooperativo y los ...