Critical Analysis of BNC-Training Trends and National Geography Curriculum Guidelines for Teaching Training-Performance ; Análisis Crítico de las Tendencias de la BNC-Formación y Lineamientos Curriculares de Geografía Nacional Para la Formación-Acción del Profesorado ; Análise Crítica Sobre as Tendências da BNC-Formação e das Diretrizes Curriculares Nacionais de Geografia para a Formação-Atuação Docente

The latest initiatives for teacher training-work in Brazil explicitly point to the concretion of the entire management prescription – forged throughout the neoliberal offensive – inseparable from the hegemonic parameters that support the conception of educational quality. This, which “beds” in Quantophrenic predilections, progressively debases the “teaching factor” for the practice of the prescribed curriculum with evaluative purposes through different regulation-responsibility mechanisms. In this sense, we aim in this article to critically analyze the convergences between BNC-Formação and the ongoing proposal for the National Curriculum Guidelines for Geography (DCN) inexorable from the socio-historical context and the discriminated premises. This is basic research of an explanatory nature, which consists of a bibliographic-documentary examination in the areas of Education, Geography Teaching, and Sociology of Work. As a result, we identified what the aforementioned documents encourage, as a prescription, the training-performance of the “new type teacher”. ; Las últimas iniciativas para la formación de docentes en Brasil apuntan explícitamente a la implementación de toda la prescripción de gestión – forjada a lo largo de la ofensiva neoliberal – inseparable de los parámetros hegemónicos que sustentan la concepción de calidad educativa. Esto, que “se asienta” en predilecciones cuantofrénicas, degrada progresivamente el “factor enseñanza” para la práctica del currículo prescrito con fines evaluativos a través de diferentes mecanismos de regulación-responsabilidad. En este sentido, pretendemos en este artículo analizar críticamente las convergencias entre el BNC-Formación y la actual propuesta de Directrices Curriculares Nacionales de Geografía (DCN), inexorables desde el contexto sociohistórico y las premisas discriminadas. Se trata de una investigación básica de carácter explicativo, que consiste en un examen bibliográfico-documental en las áreas de Educación, Didáctica de la Geografía y Sociología del Trabajo. ...