¿Machismo en la Educación Media Técnico Profesional? Una Secuencia de aprendizaje para conocer el machismo en la elección de las especialidades Química Industrial y Explotación Minera

Actualmente la Educación Media Técnico Profesional en Chile abarca el 37% de la población estudiantil y el 47% de la matrícula corresponde al sexo femenino. Bajo esta modalidad, el género femenino tiende a elegir especialidades ligadas a laEducación y Salud, mientras que el género masculino tiende a elegir carreras ligadas a la metalmecánica o a aquellas ligadas a tareas masculinizadas. El colegioRaúl Silva Henríquez ubicado en la ciudad de Ovalle, Chile, imparte lasespecialidades de Química Industrial y Explotación minera, ambas según labibliografía ligadas al género masculino. El objetivo de esta innovación corresponde a “Implementar una secuencia de aprendizaje para las asignaturasde Química y Lenguaje en segundo medio que permita conocer el machismo quepodría existir en la elección de la especialidad que deben cursar los y lasestudiantes en tercer año medio”. Se elaboró una Secuencia de Aprendizaje de 4clases y se aplicó el mismo cuestionario de entrada y de salida. Como principaleshallazgos se obtuvo que, para gran parte de los y las estudiantes, el sexo no esdeterminante para el aprendizaje, ni para la elección de una especialidad técnicoprofesional a nivel medio y se confirma que la brecha está asociada a los estereotipos de género.