Klasslärare och klimatförändringen : En kvalitativ undersökning av klasslärares syn på undervisningen om klimatförändringen

Barn bör få undervisning om klimatförändringen för att klara av den osäkra framtiden den medför. Avhandlings syfte är därför att undersöka hur klasslärare skulle förklara klimatförändringen för sina elever och vad klasslärarnas syn på undervisningen om klimatförändringen är. Följande frågor formulerades utgående från syftet: 1) Hur uttrycker finlandssvenska klasslärare att de skulle förklara klimatförändringen för sina elever? 2) Hur uttrycker finlandssvenska klasslärare sin syn på undervisningen om klimatförändringen? Undersökningens forskningsansats baserar sig på hermeneutiken. Datainsamlingsmetod är intervjuer. Materialet analyserades genom kvalitativ innehållsanalys. Totalt deltog åtta klasslärare. Klasslärarna skulle förklara att klimatförändringen innebär att jordens klimat blir varmare. Klasslärarna tycker att undervisning om klimatförändringen är viktigt men att flera utmaningar påverkar undervisningen. Dessa utmaningar är till exempel tidsbrist, kunskapsbrist och klimatångest. Klasslärarna konstaterade att undervisning om klimatförändringen behöver synliggöras ytterligare i den nationella läroplanen. Enligt forskningsresultatet behöver klasslärarna vidareutbildning om själva fenomenet och hur klimatförändringen kan inkluderas i undervisningen.