نبذة مختصرة : This article aims to analyze whether and how scenarios to investigation are present in teaching practice in Financial Education classes.The study was conducted in a classroom at a municipal public schoolin Garanhuns, Pernambuco, which serves classes in the early years of elementary school and involved the use of a Mathematics textbook activity on responsible consumption characterized as having little potential to create scenarios to investigation.Lessons from eight teachers were observed, but the results of the research carried out in the classroom of a teacher with her 2nd year class of Elementary School will be discussed in this article.The teacher organized the class in two days: on the first, she took the students to a supermarket to buy ingredients to make the snack recipe; the next day, she worked with the activity suggested by the researchers and had her class observed in a non-participant way. In the course of the dialogues, in the classroom, it was possible to perceive signs of creating scenarios to investigation from invitations made by the teacher and which were accepted by the students, and speeches that involved reflections and reports of experiences on the theme of the activity on responsible consumption.In addition, we were able to observe evidence, present in the dialogues, that the invitations to build scenarios for investigation emerged not only from the teacher, but also from the students, when they ask and suggest points that could be integrated into the reflections. ; Este artigo tem como objetivo analisar se e como cenários para investigação estão presentes na prática docente em aulas de Educação Financeira. O estudo foi conduzido em uma sala de aula de uma escola pública municipal de Garanhuns/PE, que atende turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental e envolveu a utilização de uma atividade de livro didático de Matemática sobre consumo responsável caracterizada como possuindo pouco potencial para criar cenários para investigação. Foram observadas aulas de oito professores, mas serão ...
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250458/pdf_1; BORBA, Marcelo; SKOVSMOSE, Ole. A ideologia da certeza em Educação Matemática. In: SKOVSMOSE, Ole. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. p.127-160.; CHIARELLO, Ana Paula Rohrbek; BERNARDI, Lucí dos Santos. Educação Financeira Crítica nos anos iniciais: desafiando a ação pedagógica no trabalho com projetos .Anais do VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática (CIEM). Canoas/RS. 2017.; LASINSKAS, Ana Cláudia; VASCONCELOS, Maria José; POGGETTI, Liane; CARLINI, Sandra. Mundo Amigo. São Paulo: Editora SM, 2º ano, 2014.; PESSOA, Cristiane Azevêdo dos Santos; MUNIZ JUNIOR, Ivail; KISTEMANN JUNIOR, Marco Aurélio. Cenários sobre Educação Financeira Escolar: entrelaçamento entre a pesquisa, o currículo e a sala de aula de Matemática. Em Teia, Recife, v. 9, n. 1, p. 02-28. 2018.; SANTOS, Carlos Eduardo Rocha dos; FERNANDES, Solange Hassan Ahmad Ali. O design universal na Educação à Distância: uma proposta de curso de Educação Financeira. Anais do XII Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), São Paulo, 2016.; SANTOS, Lais Thalita Bezerra dos. Educação Financeira em livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental: quais as atividades sugeridas nos livros dos alunos e as orientações presentes nos manuais dos professores? 2017. 204f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) –Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, UFPE, Recife, 2017.; SANTOS, Laís Thalita Bezerra dos; PESSOA, Cristiane Azevêdo dos Santos. Educação Financeira: analisando atividades propostas em livros de matemática dos anos iniciais. Anais do XII Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), São Paulo, 2016.; SILVA, Amarildo; POWELL, Arthur. Um Programa de Educação Financeira para a Matemática Escolar da Educação Básica. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), Curitiba, 2013.; SILVA, Arlam Dielcio Pontes da. Atividades de Educação Financeira em livro didático de Matemática: como professores colocam em prática? 2018.220f. Dissertação(Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) –Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, UFPE, Recife, 2018.; SILVA, Arlam Dielcio Pontes da; PESSOA, Cristiane Azevêdo dos Santos; CARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de. Educação Financeira em aulas de matemática: “o que eu vejo é o sistema monetário!”. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), Cuiabá/MT, 2019.; SKOVSMOSE, Ole. Cenários para Investigação. Bolema, Rio Claro, v. 13, n. 14, p. 01-24.2000.; SKOVSMOSE, Ole. Um convite à Educação Matemática Crítica. Tradução de Orlando de Andrade Figueiredo. Campinas, SP: Papirus, 2014; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250458
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