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DEVELOPMENT OF SELF-REGULATED LEARNING IN COLLEGE STUDENTS: A QUALITATIVE STUDY ; DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTORREGULACIÓN EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UN ESTUDIO CUALITATIVO ; DESENVOLVIMENTO DA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: UM ESTUDO QUALITATIVO

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  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Universidade Estadual de Maringá
    • الموضوع:
      2020
    • Collection:
      Universidade Estadual de Maringá: Portal de Periódicos da UEM
    • نبذة مختصرة :
      Self-regulated learners manage their academic demands in a flexible and critical way in order to achieve their goals. The aim of this research was to understand the development of self-regulated learning in college students. It was conducted a collective case study, with three undergraduate students interviewed at three different times during their participation in an intervention focused on the promotion of self-regulatory skills. Data were analyzed using content analysis, following theoretical categories based on the self-regulation cycle: anticipation, performance and self-reflection phases. Particular development trajectories were observed and self-efficacy was a motivator to propose objectives and strategies. Self-regulated learning seems to initially depend on external regulators for its consolidation. It was noted the importance of promoting academic feedbacks related not only to the results of the evaluations, but also to the process of studies, thus contributing to building a more autonomous, critical and self-regulated learner. ; Estudiantes autorregulados tienden a gestionar sus demandas académicas de forma flexible y crítico. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue comprender el proceso de desarrollo de la autorregulación del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Se llevó a cabo un estudio de caso colectivo con tres estudiantes universitarios en tres ocasiones distintas durante su participación en una intervención centrada en la promoción de las habilidades de autorregulación. Los datos se analizaron utilizando análisis de contenido, siguiendo categorías teóricas a partir del ciclo autorregulatorio: fase de anticipación, de desempeño y de autorreflexión. Observaron trayectorias de desarrollo individuales que se caracterizan por el papel de la autoeficacia y la motivación para proponer metas y estrategias. El desarrollo de autorregulación apareció inicialmente depender de los reguladores externos para su consolidación. Se hace hincapié en la importancia de promover evaluaciones ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      http://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/47501/751375150259; http://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/47501/751375150260; http://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/47501
    • الرقم المعرف:
      10.4025/psicolestud.v25i0.47501
    • Rights:
      Copyright (c) 2020 Psicologia em Estudo ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
    • الرقم المعرف:
      edsbas.B971B079