نبذة مختصرة : This study proposes to analyze the characteristics of teaching-service integration for academia and health and community services from an integrative review of the national literature. The search was carried out in the System of Latin American Literature in Health Sciences (LILACS) and resulted in the selection of 54 publications. The predominant type of study was of case studies with theoretical reflections focused on basic care and courses in Nursing and Medicine. In academia, a reduction in the between theory and practice dichotomy and an approach closer to the principles of the Unified Health System is observed. The integration helps services in the development of actions and training professionals improving the quality of care. The described difficulties are asymmetric relations of power, distance between actors, work overload, and inadequacy of the physical structure in the services. The need for changes in relations and teaching methods is evident and should include increased involvement of actors and changes in the epistemological conception. ; Este estudio propone analizar las características de la integración enseñanza-servicio para academias, servicios de salud y comunidad, a partir de una revisión integrativa de literatura nacional. La búsqueda fue realizada en el Sistema de Literatura Latinoamericana en Ciencias de la Salud (LILACS) y se seleccionaron 54 publicaciones. El tipo de estudio predominante fue el informe de experiencia con reflexión teórica, enfoque en la atención primaria y en cursos de enfermería y medicina. Para las academias hay una reducción de la dicotomía entre la teoría y la práctica y la aproximación a los principios del Sistema de Salud Unificado. La integración ayuda a los servicios en el desarrollo de acciones y en la formación de profesionales, además de una mejor calidad de la atención. Como dificultades son descritas las relaciones asimétricas, el distanciamiento entre los actores, la sobrecarga de trabajo y la inadecuación de la estructura física de los servicios. Se ...
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