نبذة مختصرة : La presente investigación buscó analizar las experiencias educativas de maestras de educación infantil durante el confinamiento por pandemia por COVID-19, suceso que transformó las prácticas educativas debido a que hubo un desplazamiento abrupto del espacio de la escuela de ser un entorno físico y cercano a un medio virtual y frío. La investigación se realizó alrededor de 4 maestras de educación infantil, dos de ellas trabajan en institución privada y dos de ellas en institución pública. Se ubica en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y su metodología fue estudio de caso a través la realización de entrevistas semiestructuradas a las cuatro maestras. Los datos se analizaron aplicando el análisis de contenido. Entre los principales hallazgos se resalta que el papel de los padres de familia fue transversal en las prácticas educativas, adicionalmente, la creatividad y rol de las maestras también marcó un pilar fundamental en enfrentar la contingencia. Palabras clave: Experiencia educativa, COVID-19, Educación infantil, Estrategias pedagógicas ; This research sought to analyze the educational experiences of early childhood education teachers during confinement due to the COVID-19 pandemic, an event that transformed educational practices due to the abrupt displacement of the school space from being a physical environment to a virtual and cold one. The research was carried out around 4 early childhood education teachers, two of them work in a private institution and two of them in a public institution. It is in the interpretive paradigm with a qualitative approach and its methodology was a case study through semi-structured interviews with the four teachers. The data was analyzed applying content analysis. Among the main findings, it is highlighted that the role of parents was transversal in educational practices, additionally, the creativity and role of the teachers also marked a fundamental pillar in facing the contingency. Key words: educational experience, COVID-19, Childhood education, Pedagogical ...
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