PERSPECTIVAS DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO AO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ADICIONAIS (INGLÊS E JAPONÊS) EM UMA ESCOLA PÚBLICA BILÍNGUE DE MANAUS ...

A língua pode ser definida muito mais que um simples código ou instrumento de comunicação, ela é considerada como uma das principais marcas da identidade de uma nação ou povo segundo Rajagopalan (2003). Nesse sentido, aprender uma língua adicional é de extrema importância no contexto contemporâneo. Partindo dessa premissa, objetivamos (i) discutir questões teóricas relacionadas ao ensino de línguas adicionais (ii) apontar as especificidades do ensino de língua japonesa e inglesa, especialmente no contexto amazônico e na rede pública de ensino em Manaus e (iii) analisar as perspectivas dos estudantes sobre o próprio processo de ensino-aprendizagem. Para alcançarmos tais objetivos fundamentamos nossas análises em Cook (2001), Norton & Toohey (2011) e Dornyei (2005). A metodologia utilizada consistiu na aplicação de questionário sobre as percepções de aprendizagem de 165 estudantes do ensino fundamental II, divididos em 101 alunos dos 8º anos e 64 alunos dos 9º anos do ensino fundamental II, sem distinção ...