Banco mundial e a educação pública brasileira: desdobramentos na política para a educação básica - ensino fundamental ; The world bank and brazilian public education: developments in the policy for basic education - elementary school ; El banco mundial y la educación pública brasileña: despliegue en la política de educación básica - educación primaria

Em sua trajetória, o Banco Mundial passou de uma instituição de suporte financeiro para um gerenciador de políticas educacionais, para garantir a hegemonia econômica própria do sistema capitalista. Diante desse foco, esta pesquisa tem como objetivo compreender os interesses do Banco Mundial em determinar as diretrizes da educação dos países periféricos e quais são os impactos dessa intervenção na política educacional para o ensino fundamental no Brasil. Como metodologia de pesquisa, utilizou-se estudo bibliográfico, fundamentado em autores progressistas, além de análise documental, com foco no estudo do documento “Um Ajuste Justo: análise da eficiência e equidade do gasto público no Brasil”, elaborado pelo Banco Mundial, em 2017. Considerando tal pressuposto, depreende-se que tais movimentos políticos interferem indireta e diretamente nas esferas escolares e na prática pedagógica do professor, atuante em sala de aula, assim como tais prerrogativas ideológicas construíram e embasaram as políticas educacionais brasileiras. ; In its trajectory, the World Bank went from an institution of financial support to a manager of educational policies, to guarantee the economic hegemony of the capitalist system. Given this focus, this research aims to understand the interests of the World Bank in determining the education guidelines for peripheral countries and what are the impacts of this intervention in educational policy for primary education in Brazil. As research methodology, it was used bibliographical study, based on progressive authors, in addition to documentary analysis, focusing on the study of the document "A fair adjustment: efficiency and equity of public spending in Brazil", prepared by the World Bank in 2017. Considering this assumption, it is inferred that such political movements indirectly and directly interfere in the school spheres and in the pedagogical practice of the teacher, acting in the classroom, as well as such ideological prerogatives have built and grounded the Brazilian educational policies. ...