نبذة مختصرة : This article aims to verify how Problem Solving is being applied in the Early Years of Elementary school by Brazilian researchers. For this, a mapping of the academic productions published in the journals was performed: Mathematics Education in magazine, Mathematics Education Research, Journal of Science and Mathematics Teaching and Journal of Mathematics Education, between 2010 and 2020, was carried out. From the elaboration of the systematic review protocol, nine articles were found, which were organized into categories of analysis. It was possible to conclude that the opportunity to provide formative processes to teachers in the elementary school that contemplate the theoretical deepening of the potentialities and the use ofproblem solving as a strategy for the teaching of Mathematics enhances the process of teaching and learning mathematics. ; Este artículo tiene como objetivo verificar cómo la Resolución de Problemas está siendo abordada en los Primeros Años de la Escuela Primaria por investigadores brasileños. Para ello, se realizó un mapeo de las producciones académicas publicadas en las revistas: Mathematics Education in Review, Mathematics Education Research, Journal of Science and Mathematics Teaching y Journal of Mathematics Education, entre 2010 y 2020. A partir de la elaboración del protocolo de revisión sistemática, se encontraron nueve artículos, que fueron organizados en categorías de análisis. Fue posible concluir que proporcionar procesos formativos a los profesores de los primeros años que contemplan la profundización teórica sobre las potencialidades y el uso de la resolución de problemas como estrategia para la enseñanza de las Matemáticas mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. ; Este artigo tem como objetivo verificar como a Resolução de Problemas está sendo abordada nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelos pesquisadores brasileiros. Para isso, realizou-se um mapeamento das produções acadêmicas publicadas nos periódicos: Educação Matemática em Revista, ...
No Comments.