Programa coletivo de intervenção precoce multissensorial para escolares com dificuldades de leitura: elaboração e estudo piloto

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) ; CAPES: 88887.339507/2019-00 ; Pós-graduação em Educação - FFC ; Intervenções multissensoriais se mostraram eficazes para a ancoragem de informações verbais por meio de representações mentais, onde a aprendizagem se faz de forma estruturada, sequencial e cumulativa. Este estudo foi pautado na hipótese de que um Programa coletivo de Intervenção Precoce Multissensorial, utilizado com escolares com dificuldades de leitura em fase inicial de alfabetização, possa maximizar as oportunidades educacionais para todos os escolares como forma de prevenção, e auxiliar na identificação de escolares de risco para problemas de leitura futuros, como alterações de fluência e compreensão de leitura. Este estudo teve por objetivos elaborar um programa coletivo de intervenção precoce multissensorial para escolares do 2° ano do Ensino Fundamental I com dificuldades de leitura e verificar sua aplicabilidade por meio de um estudo piloto. O estudo foi desenvolvido em 2 fases, sendo a Fase 1 a elaboração do programa de intervenção precoce multissensorial para escolares com dificuldades de leitura e checklist para monitoramento, e a Fase 2 a aplicabilidade do Programa coletivo de intervenção precoce multissensorial para escolares com dificuldades de leitura em um estudo piloto. Na Fase 1 foi realizado levantamento bibliográfico para elaboração do programa coletivo de intervenção precoce multissensorial em escolares em fase inicial de alfabetização. Após a seleção das atividades do programa, todos os estímulos foram selecionados de acordo com a complexidade de palavras dos anos iniciais de alfabetização descritos na Base Nacional Comum Curricular. Também foi elaborado um Checklist para monitoramento do progresso dos escolares durante as sessões de intervenção elaboradas. Na fase 2 deste estudo foi realizada a aplicabilidade do programa elaborado na fase 1, em um estudo piloto com10 escolares do 2º ano do Ensino Fundamental I, de escolas públicas do município de Marília, ...