نبذة مختصرة : This article aims to present a description of the mathematics offered in the training of Elementary School teacher in the Brazilian state of Minas Gerais between 1890 and 1930. We start by a presentation from the official regulations for the Normal School, comparing it with the practical proposals for geometry teaching in primary school broadcast by the Revista do Ensino de Minas Gerais (Educational Journal of Minas Gerais). As a reference, in a first level of understanding, the legislation concerning the training of these teachers in the period searched was taken, focusing on the presence of geometry as a discipline. The use of journals as a source for research led to a second level of understanding, whereby is explained the reasons why the geometry is part of the training of elementary school teachers. The main sources used for research were educational legislation of the state of Minas Gerais and the Revista do Ensino. ; Este artículo tiene por objetivo presentar una descripción de la matemática presente en la formación de normalistas mineiros (as) entre 1890 y 1930, identificada desde las reglas oficiales para la Escuela Normal, en confronto con las propuestas prácticas para la enseñanza de geometría en la escuela primaria vehiculadas en la Revista do Ensino de Minas Gerais. Se ha tomado como referencia, en primer nivel de comprensión, el conocimiento de la legislación relativa con la formación de eses profesores en el período investigado, con foco en la presencia de la geometría como asignatura. Lautilización de las Revistas como fuente para la investigación ha levado hasta un segundo nivel de comprensión, por medio del cual se materializan y se explicitan los motivos por los cuales la geometría integra la formación dos profesores primarios. Las principales fuentes utilizadas para la investigación fueron la legislación educacional del estado de Minas Gerais y la Revista do Ensino. ; Este artigo tem como objetivo apresentar uma descrição da matemática presente na formação de normalistas mineiros (as) entre 1890 e 1930, identificada a partir das normativas oficiais para a Escola Normal, confrontando-a com as propostas práticas para o ensino de geometria na escola primária veiculadas na Revista do Ensino de Minas Gerais. Tomou-se como referência, em um primeiro nível de compreensão, o conhecimento da legislação relativa à formação desses professores no período a ser pesquisado, focalizando a presença da geometria como disciplina. A utilização das Revistas como fonte para a pesquisa levou a um segundo nível de compreensão, por meio do qual se materializam e se explicitam os motivos pelos quais a geometria integra a formação dos professores primários. As principais fontes utilizadas para a investigação foram legislação educacional do estado de Minas Gerais e a Revista do Ensino.
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