BRAC’s (ব্র্যাক) Adoption of Community-Based Primary Education for Socially Disadvantaged Children in Bangladesh ; La Adopción por la ONG de Desarrollo BRAC (ব্র্যাক) de la Enseñanza Primaria para los Niños/as Socialmente Desventajados Basada en la Comunidad ; L’Adoption par l’ONG de développement BRAC (ব্র্যাক) de l’enseignement primaire communautaire pour les enfants socialement défavorisés au Bangladesh ; BRAC (ব্র্যাক): adesão ao programa de educação de base comunitária para crianças em situação de vulnerabilidade social em Bangladesh

This article provides a critical-historical analysis of BRAC’s adoption of non-formal primary education (NFPE) while de-emphasizing ‘conscientizing’ functional education in Bangladesh during 1980s. The central question of this paper is why did BRAC´s adopt NFPE in 1985 within the framework of its needs. In this study, I analyze BRAC’s education program from 1973 to 1985, with particular attention to the international neoliberal context of 1980s, policy shift of the western aid industry, and relationship that BRAC and its founder had with local power structures and consecutive Bangladeshi regimes (Fateh, 2020). I examine BRAC’s curriculum documents, project proposals, evaluation reports, and statements made by BRAC’s founder Fazle Hasan Abed. My findings suggest that beside supporting the disadvantaged children, BRAC’s adoption of NFPE is for the sake of its organizational growth associated to its submission to local power structure, and dominant neoliberal framework of the international aid industry. ; Este artículo provee un análisis histórico crítico de la adopción por parte de BRAC de la provisión de educación primaria non-formal (NFPE) en Bagladesh, mientras desenfatizaba la educación funcional «concientizadora» en los años de 1980. La pregunta central en este paper es por qué BRAC adoptó EPNF en 1985 dentro del marco de sus necesidades. En este estudio, analizo el programa de educacion de BRAC entre 1973 and 1985, con particular atención al contexto internacional neoliberal de los años ochenta, los cambios políticos afectando la industria occidental de ayuda, y la relación que BRAC y su fundador tenían con las estructuras de poder local y los varios Bangladeshi regímenes que se sucedieron (Fateh 2020). Examino los documentos curriculares de BRAC, las propuestas de proyectos, los informes de evaluación, y las declaraciones hechas por el fundador de BRAC Fazle Hasan Abed. Concluyo que además de apoyar a los niños/as, la adopción de NFPE asegurabaa el crecimiento organizacional asociado a la sumissión a la ...