نبذة مختصرة : Esta disertación configura un estudio acerca de la temática de la Educación Ambiental, cuyo objetivo principal fue investigar las concepciones y prácticas en Educación Ambiental de profesores de los años iniciales de la enseñanza elemental en escuela, pública y privada, en el municipio de Ceará-Mirim - RN. Para tal, fue procurado realizar un estudio explicativo/descriptivo utilizando como aporte la teoría de la acción dialógica (FREIRE, 1987). La investigación es de base cualitativa y la coleta de datos si constituiu a través de un levantamiento bibliográfico sobre los antecedentes históricos de la Educación Ambiental, se realizó la técnica de Grupo Focal con los docentes de las escuelas involucradas, bien como una aplicación de cuestionarios con los profesores, directores y el equipo pedagógica de las escuelas. Los resultados indican que la percepción de los términos Educación Ambiental y sus análogos, definida por los docentes, directores e equipo pedagógico, pertenecen principalmente a la cadena conservacionista/recursista. Para los profesores aún fue posible constatar que sus concepciones y prácticas son de naturaleza comportamental y se apoyan en la resolución de los problemas de modo pragmático, visto que el desarrollo de las actividades en Educación Ambiental se limita a los proyectos didácticos y actividades esporádicas en la sala de aula. Delante de esos datos constatamos la necesidad de trabajar intensamente con los docentes en la perspectiva de sensibilizarlos con respeto a la superación de las visiones ingenuas e de la reorientación de las prácticas en Educación Ambiental. La búsqueda por nuevos direccionamientos en retorno del equilibrio hombre y naturaleza sólo será posible mediante estrategias críticas en el proceso de aprendizaje, lo que sugiere no sólo la adquisición del conocimiento acerca de los temas ambientales, pero la comprensión de esos en cuanto herramienta estratégica imprescindible en la construcción del ciudadano crítico, una vez que es considerado uno de los caminos viables por ...
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