نبذة مختصرة : Syftet med denna studie är att synliggöra hur barn använder matematik i sina fria lekar, samt hur matematiken är meningsskapande för barnen. För att besvara syftet har vi gjort en minietnografisk studie där vi använt oss av observation som metod med hjälp av videoinspelning och fältanteckningar. Vi har observerat barn i deras fria lek, och därefter analyserat resultaten med hjälp av den sociokulturella teorin för att synliggöra barns matematiska meningsskapande processer. Vi har även använt oss av Bishops matematiska aktiviteter som ett analytiskt verktyg för att synliggöra matematiken i barnens lek. Resultatet av studien visar att barn använder sig av matematik i sina lekar för att föra leken framåt. Matematiken fungerade som en drivkraft och bidrog till att lösa olika matematiska problem. De problem som framgick ur vår analys var argumentationer och förklaringar av regler, strategier, struktur, uppskattande av olika mängder, sortering, konstruktion och andra fenomen som varit av betydelse för leken. Matematiken har därmed fungerat meningsskapande för barnen genom att den bidrog till lekens fortsatta utveckling. Slutsatsen vi kan dra utifrån denna studie är att barn alltid använder sig utav någon form av matematik i sin fria lek med syftet att föra lekens innehåll framåt.
Processing Request
No Comments.