Fatores subjacentes às escolhas sociométricas de crianças em idade pré-escolar

Esta investigação, de carácter qualitativo, pretendeu analisar as justificações espontâneas das crianças em idade pré-escolar no contexto de tarefas de nomeação/avaliação sociométrica, no sentido de compreender os fatores subjacentes às suas escolhas. Participaram neste estudo 149 crianças em idade pré-escolar da Região de Lisboa. Segundo os resultados obtidos, através de uma análise de conteúdo, os meninos forneceram mais justificações para as suas nomeações/avaliações sociométricas do que as meninas e, de uma maneira geral, registaram-se mais justificações para as nomeações/avaliações negativas. Os dados obtidos revelam que o principal fator, verbalizado pelas crianças, para as nomeações/avaliações positivas foi a Experiência de aceitação. No que diz respeito às nomeações/avaliações negativas, as categorias mais frequentes foram a Experiência de rejeição e o Comportamento antissocial. Não se apurou uma relação entre o sexo da criança que faz a nomeação/avaliação e as categorias que emergiram das justificações espontâneas. Constatou-se uma relação significativa entre a categoria Ausência de brincadeira e a idade da criança que faz a nomeação/avaliação. As justificações fornecidas pelas crianças não variaram em função do estatuto de incapacidade da criança. Estes resultados permitem identificar características e comportamentos passíveis de aumentar a probabilidade de rejeição social, podendo apoiar o desenvolvimento de estratégias de prevenção. ; This qualitative study aimed to analyze the spontaneous justifications of preschool-aged children during sociometric nomination/rating tasks in order to understand the factors underlying their choices. Participated in this study 149 preschool-aged children from the Lisbon region. According to the results obtained through content analysis, boys provided more justifications for their sociometric nominations/ratings than girls and there were more justifications for negative nominations/ratings. The main factor verbalized by children for justifying positive ...