نبذة مختصرة : This Course Conclusion Work is part of the theme of teacher training and university extension as a contribution to formative experiences in the university / community relationship. Thus, its main objective was to show how the extension projects aimed at children's and juvenile literature contributed to the formation of students included in these projects in the context of Humaitá/AM. This is a documentary research of a descriptive character in which we sought to show how students perceive their insertions in the Extension Curriculum Activities Projects (PACE) from their written reports linked to the final report of each project. For the proper theoretical foundations, support was sought from authors who discuss teacher training, as well as training based on the relationship between theory and practice. The results show that the PACEs aroused in academics the idea that the literate subject is the one capable of developing their knowledge based on their reading of the world and that extension actions as they participated can expand this repertoire of readings. They also point out that, through their participation in PACEs, students realized the importance of participating in extension activities aimed at the theory/practice relationship in teacher education. The advance in students' knowledge regarding reading was a visible point in their reports. ; O presente Trabalho de Conclusão de Curso se insere na temática formação docente e extensão universitária como contribuição para as experiências formativas na relação universidade/comunidade. Assim, seu objetivo central foi mostrar como os projetos de extensão voltados para literatura infantil e infanto juvenil contribuíram para a formação dos discentes incluídos nestes projetos no contexto de Humaitá/AM. Trata-se uma pesquisa documental de caráter descritiva na qual buscou-se mostrar como os discentes percebem suas inserções nos Projetos de Atividades Curriculares de Extensão (PACE) a partir de seus relatos escritos vinculados ao relatório final de cada projeto. Para ...
Relation: ALVES, Maria Isabel Alonso; SCARAMUZZA, Genivaldo Frois; SCARAMUZZA, Simone Alves. Literatura infantojuvenil e formação docente: atividades extensionistas na interligação entre universidade e comunidade. Revista Conexão UEPG, vol. 16, núm. 1, pp. 01-10, 2020. Disponível em: https://www.redalyc.org/jatsRepo/5141/514162470023/movil/index.html BATISTA, Eliane Martins. Docência ao Ensino Superior, História de formação de Professores do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente/Ufam, de Humaitá/AM. Manaus: UFAM, 2010.Dissertação de Mestrado. BRASIL. Presidência da República, Lei Nº 9.3934 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília,1996. BRITO, Rosa Mendonça de. 100 ANOS UFAM. 2 ed. Manaus: 2011. CADEMARTORI, Lígia. O que é literatura infantil. 6ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1998. CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria e prática. 18 ed. São Paulo: Ática, 2003. FREITAS, Felipe Augusto Marque de; ALVES, Maria Isabel Alonso. Integração Universitária: percepções discentes e docentes na formação acadêmica sobre o Ensino, Pesquisa e Extensão no IEAA/UFAM. Relatório Final de PIBIC – no prelo, 2021. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008. GATTI, Bernadete. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 1 13, p. 1355-1379, out.-dez. 2010. Gil, Antônio Carlos, 1946 - Como elaborar projetos de pesquisa/Antônio Carlos Gil. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002 Bibliografia. MOITA, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro; ANDRADE, Fernando Cézar Bezerra de. Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação. Revista Brasileira de Educação, v. 14 n. 41 maio/ago. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/gmGjD689HxfJhy5bgykz6qr/?lang=pt&format=pdf PROEXT, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Amazonas. Ações de Extensão – DEAA - Catálogo das Atividades de Ações de Extensão da UFAM/2017. Disponível em: https://edoc.ufam.edu.br/bitstream/123456789/793/5/CAT%C3%81LOGO%202017_VERS%C3%83O_FINAL.pdf _________, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Amazonas. Ações de Extensão – DEAA - Catálogo das Atividades de Ações de Extensão da UFAM/2018. Disponível em: http://edoc.ufam.edu.br/bitstream/123456789/858/83/Cat%c3%a1logo%20de%20Extens%c3%a3o%202018.pdf RIBEIRO, R. M. da C. As bases institucionais da política de extensão universitária: entendendo as propostas de universidades federais nos planos de desenvolvimento institucional. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 5, p. e019021, 2019. DOI:10.20396/riesup.v5i0.8652870. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652870. Acesso em: 25 maio. 2021. SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura na escola e na biblioteca. 3. ed. Campinas, São Paulo: papirus, 1991. SEVERINO, Antônio Joaquim Neto. Metodologia do trabalho cientifica. 1941. 23 ed. p 244. Cortez, São Paulo. 2007. ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 10ª ed. São Paulo: Global, 1998.; http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/5878
_1.png)
Processing Request
No Comments.