نبذة مختصرة : O presente trabalho busca apresentar alguns pontos da pesquisa de mestrado que está em andamento, que tem por objetivo contribuir na formação do leitor literário através das adaptações literárias em história em quadrinho. O lócus da pesquisa é uma escola pública do ensino fundamental; o público alvo, alunos do 9º ano. Será desenvolvida uma estratégia de letramento literário baseadas nas sequências básica e expandida de Cosson (2014) e resumo descritivo sobre os elementos que constituem o gênero História em Quadrinhos, fundamentado em Ramos (2016) e Sousanis (2017). Realizar-se-á uma estratégia envolvendo a sequência básica, da qual faremos uso da motivação, introdução do autor e da obra, a leitura e a interpretação; e da sequência expandida, nos utilizaremos especificamente das contextualizações poética, temática e presentificadora e da segunda interpretação. Percebemos na imbricação entre a linguagem literária e a tradução intersemiótica, teorizada por Plaza (2010), uma hipótese para o desenvolvimento do gosto pela leitura e formação do aluno leitor. Portanto, esperamos que relacionando texto literário e tradução imagética através das histórias em quadrinhos obtenhamos uma leitura literária, que venha a contribuir para formação leitora dos envolvidos na pesquisa, possibilitando uma leitura interativa; portanto, crítica da realidade que nos cerca.
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