APONTAMENTOS E REFLEXÕES ACERCA DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO CONTEXTO DA BNCC

A formação docente é definida a partir de legislações e de políticas públicas que regem o ensino básico, fundamental e superior. Este artigo tem por objetivo realizar apontamentos e reflexões acerca das implicações a partir da aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de Sociologia, em especial, no estado do Mato Grosso do Sul (MS). Para tanto, foi realizada uma análise documental das mudanças normativas observadas no currículo de Sociologia nos últimos anos. Analisar o currículo é compreender que este representa um território de disputa ideológica e de hierarquização de saberes. Os resultados apontam para a adequação dos currículos a uma concepção de educação “flexível”, de forma a adaptar-se ao mercado de trabalho concebido por uma dada forma de organização econômica capitalista e neoliberal.