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COMPORTAMENTO DO PRONOME RELATIVO “QUE” EM TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Fundação Educacional de Ituverava
    • الموضوع:
      2007
    • Collection:
      Revistas Eletrônicas da Fundação Educaciona Ituverava
    • نبذة مختصرة :
      The present research analyze, through a functionalist perspective, the anaphorical pronouns “that” in relative clauses. It will work a corpus composed by student’s writings studying in sixth grades of High School, having as objective, too, point the influence that the oral language has in their writings. The analyse of the datas allows to confirm the user of the language get to strategies of structuration of the relatives, going against the formal way: becomes generic “that” as na universal relative and get to a personal pronoun to have the anaphotical function, or let empty the structural part of the anaphora pronoun (no anaphora). In this way, confirm our hypothese that the pronominal anaphora works as a produtive resource of the language that becomes easier, in the pragmatic level, the process of information. It was possible to conclude, then, the use of the anaphorical in relative clauses need a revision in the teaching of portuguese language in High School. ; O presente trabalho examina, sob uma perspectiva funcionalista, o pronome anafórico “que” em cláusulas relativas. Trabalhar-se-á com um corpus composto por textos de alunos matriculados numa sexta série do ensino fundamental, objetivando, também, apontar a influência que a língua oral exerce sobre a escrita deles. A análise dos dados permite afirmar que o usuário da língua recorre a estratégias de estruturação das relativas, contrariando a norma padrão: via de regra generaliza o “que” como um relativo universal e recorre a um pronome pessoal para desempenhar a função anafórica, ou deixa vazia a casa estrutural do pronome anafórico (anáfora zero). Desse modo, confirma-se nossa hipótese de que a anáfora pronominal funciona como um expediente produtivo da língua que torna mais fácil, no nível pragmático, o processamento da informação. Foi possível concluir, então, que o emprego dos anafóricos em cláusulas relativizadas mereceria uma revisão no ensino da língua portuguesa no ensino fundamental.
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      http://www.nucleus.feituverava.com.br/index.php/nucleus/article/view/10/37; http://www.nucleus.feituverava.com.br/index.php/nucleus/article/view/10
    • الرقم المعرف:
      10.3738/nucleus.v4i1.10
    • الدخول الالكتروني :
      http://www.nucleus.feituverava.com.br/index.php/nucleus/article/view/10
      https://doi.org/10.3738/nucleus.v4i1.10
    • الرقم المعرف:
      edsbas.A8E7FF08