Poorly rated higher education courses for education professionals and impacts on student performance in large-scale tests ; Cursos de formación del profesionales de educación de baja calificación para profesionales de la educación e impactos en el rendimiento de los estudiantes en pruebas a gran escala ; Cursos de formação de profissionais de educação mal avaliados e impactos no desempenho estudantil em testes de larga escala

Affirming to exist relationship between the quality of the formation of education professionals and the performance of 15-year-old students in large-scale international tests, the investigation took as search tool the classification of existing Mathematics, Biology and Pedagogy/Letters courses in Brazil carried out by RUF 2019 - Folha University Ranking and PISA - Programme for International Student Assessment - to prove this affirmation. It was also observed that the legal rules that should guide the profile of the education professional and the curricular structure of formation courses have been erratic, making it difficult their consolidation and evaluation. When comparing the existing courses with the sample built by PISA for the application of the tests, it was noticed the symmetry between education professionals egressed from poorly evaluated courses and low performance of the students, as well as the need for policies that guarantee the quality of the formation courses, a condition to reduce the regional inequalities characteristic of Brazilian society. ; Afirmando que existe una relación entre la calidad de la formación de los profesionales de la educación y el desempeño de los estudiantes de 15 años en los exámenes internacionales de gran escala, la investigación tomó como herramienta de investigación la clasificación de los cursos de Matemática, Biología y Pedagogía / Literatura existente en Brasil realizado por RUF 2019 - Ranking Folha Universitaria y PISA - Programa de Evaluación de Estudiantes Internacionales - para probar esta afirmación. También se observó que las normas legales que deben orientar el perfil de los profesionales de la educación y la estructura curricular de los cursos de formación han sido equivocadas, dificultando su consolidación y evaluación. Al comparar los cursos existentes con la muestra construida por PISA para la aplicación de las pruebas se notó la simetría entre los profesionales de la educación egresados de cursos mal evaluados y el bajo desempeño de los estudiantes, así ...