The teaching of History and environmental education: : a study from the collection of textbooks for the Early Years of Elementary School ; La enseñanza de la Historia y la educación ambiental: : un estudio de una colección de libros de texto para los primeros años de la escuela primaria ; O ensino de História e a educação ambiental: : um estudo a partir de coleção de livros didáticos para os anos iniciais do ensino fundamental

The objective of this research is to evaluate the implementation of the official proposals on environmental education in the textbooks of the History curriculum component in the early years of elementary school. To this end, the four books of the Ápis collection published in 2017 by Editora Ática are used. Based on the didactic material, the approximations and distances between the proposals of the Common National Curriculum Base, Law No. 9,795 / 1999 and the National Curricular Guidelines for Environmental Education (2012) are established. The textbook is understood as a relevant source, as it manifests school knowledge and the relationship between State, school and university. The qualitative analysis focused on the instrumental and documentary functions of books. It is concluded that the themes include aspects of the legislation and include relevant issues of Environmental Education recommended by the National Curriculum Guidelines for Environmental Education. However, in some subjects, especially related to the environment and ethnic-cultural diversity, the material expresses a stereotyped view. There was also an absence of historical discussions about environmental changes and relations with different contexts. ; El objetivo de esta investigación es evaluar la implementación de las propuestas oficiales de educación ambiental en los libros de texto del componente curricular de Historia en los primeros años de la escuela primaria. Para ello se utilizan los cuatro libros de la colección Ápis publicados en 2017 por Editora Ática. El material didáctico establece las aproximaciones y distancias entre las propuestas de la Base Curricular Nacional Común, Ley N ° 9.795 / 1999 y los Lineamientos Curriculares Nacionales de Educación Ambiental (2012). El libro de texto se entiende como una fuente relevante, ya que manifiesta los conocimientos escolares y la relación entre Estado, escuela y universidad. El análisis cualitativo se centró en las funciones instrumentales y documentales de los libros. Se concluye que los temas incluyen aspectos de la legislación e incluyen temas relevantes de Educación Ambiental recomendados por los Lineamientos Curriculares Nacionales de Educación Ambiental. Sin embargo, en algunos temas, especialmente relacionados con el medio ambiente y la diversidad étnico-cultural, el material expresa una visión estereotipada, las discusiones históricas sobre los cambios ambientales y los diferentes contextos también están ausentes. ; O objetivo desta pesquisa consiste em avaliar a implementação das propostas oficiais sobre a educação ambiental nos livros didáticos da componente curricular de História nos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, são utilizados os quatro livros da coleção Ápis publicada pela Editora Ática em 2017. A partir do material didático se estabelece as aproximações e distanciamentos das propostas da Base Nacional Comum Curricular, da Lei Nº 9.795/1999 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (2012). O livro didático é compreendido como uma fonte relevante, pois manifesta conhecimentos escolares e as relações entre Estado, escola e universidade. A análise qualitativa focou as funções instrumental e documental dos livros. Conclui-se que os temas contemplam aspectos da legislação e incluem problemáticas relevantes da educação ambiental preconizada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Todavia, em alguns assuntos, especialmente relacionados ao meio ambiente e a diversidade étnico-cultural, o material expressa uma visão estereotipada, também estão ausentes as discussões históricas sobre as mudanças ambientais e distintos contextos.