نبذة مختصرة : Textbooks have been the most used teaching material used in classrooms. Considering its relevance in Science Education, it is necessary to analyze these materials. Thus, the present work aimed to study how contents about Sexually Transmitted Infections are being discussed in science books of the final years of Elementary School, approved by the National Textbook Program 2017 (Brazil). It is qualitative, documentary, and bibliographic research, using content analysis for research and data collection. 32 Science books were analyzed, comprising eight didactic collections approved by the 2017 National Didactic Book Program, of which 61.5% were approved. Through the investigation, we obtained 86 units of analysis, texts, and images of (STI). To organize the results, we separate the units of records by collections. Then, we seek to categorize each recording unit presented, thus considering which Health Education approaches mark the Science books of the 2017 National Textbook Program. Results show us a biomedical, behavioral approach, and socioecological. The predominance of the partial health approach continues, anchored in not reflective practices, based on individual and not collective appeal. The investigated collections present the infections in a very simplified and informative way, giving little emphasis to the most critical approaches to Health Education such as socioecological. ; Los libros de texto han sido el principal material didáctico utilizado en las aulas. Dada su relevancia en la Educación Científica, es necesario analizar estos materiales. Así, el presente trabajo tuvo como objetivo analizar cómo se discuten los contenidos referentes a Infecciones de Transmisión Sexual en los libros de Ciencias de los últimos años de Educación Básica, aprobados por el Programa Nacional de Libros de Texto 2017. Se trata de una investigación cualitativa, de tipo documental y bibliográfica, utilizando análisis de contenido para la investigación y recopilación de datos. Se analizaron 32 libros de ciencias, que comprenden ...
Relation: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/17543/17718; ANDRADE, C. P.; FORASTIRI, V.; EL-HANI, C. N. Como os livros didáticos de ciências e biologia abordam a questão da orientação sexual?. ATAS DO III ENPEC - ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Atibaia, São Paulo. 2001.; BARBI, J. S. P.; MEGID NETO, J. A Saúde nos anos finais do Ensino Fundamental: Uma análise de documentos de referência. ATA DO XI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS - XI ENPEC, Florianópolis. 2017.; BACHELARD, G. A Formação do Espírito Científico. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.; BARDIN, L. Análise de conteúdo. Ed 70. São Paulo Brasil, 2011.; BRASIL. Lei n° 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa as Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Diário oficial da União, Brasília, DF, v 5, 12/08/1971. Seção 1, p 6377. 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