نبذة مختصرة : El estudio analizó la efectividad y limitaciones del currículo por competencias en el sistema educativo ecuatoriano. Utilizó una metodología sociocrítica y cuantitativa, encuestando a 40 docentes del sistema educativo fiscal. Los resultados mostraron una aceptación general positiva del currículo, percibido como un medio para mejorar la calidad educativa y desarrollar habilidades relevantes en los estudiantes. Sin embargo, se identificó una falta de capacitación adecuada entre los docentes y desafíos significativos en la implementación práctica, incluyendo problemas logísticos y resistencia al cambio. Las conclusiones destacan la necesidad de formación continua para los educadores y la importancia de adaptar el currículo para que responda a las necesidades específicas del contexto ecuatoriano. La flexibilidad y la retroalimentación continua son esenciales para optimizar su efectividad y asegurar su éxito en el sistema educativo ; The study analyzed the effectiveness and limitations of the competency-based curriculum in the Ecuadorian educational system. It used a sociocritical and quantitative methodology, surveying 40 teachers from the public education system. The results showed a generally positive acceptance of the curriculum, perceived as a means to improve educational quality and develop relevant skills in students. However, a lack of adequate teacher training and significant challenges in practical implementation were identified, including logistical problems and resistance to change. The conclusions highlight the need for continuous training for educators and the importance of adapting the curriculum to meet the specific needs of the Ecuadorian context. Flexibility and continuous feedback are essential to optimize its effectiveness and ensure its success in the educational system.
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