INSPIRAÇÃO DELEUZIANA: SOBRE O APRENDER E A DECEPÇÃO ; DELEUZIAN INSPIRATION: ON LEARNING AND DISAPPOINTMENT

A problemática do aprender atravessa algumas obras de Gilles Deleuze, mesmo que ele não tenha convocado essa questão para a educação e seus ruídos práticos. Saindo das leituras formalistas e psicologizantes, o aprender para ele passa por movimentos sombrios que estão para além de um estado consciente e linear. O aprender teria como via prioritária o intelecto, as objetividades, as regras e os modos definidos que levem para algum lugar? Contrariando o senso comum pedagógico pragmático, por meio de inspirações filosóficas deleuzianas, o argumento que se desenha neste ensaio é que há uma decepção descontínua no aprendizado que convoca paradoxalmente outras formas criativas de pensar o problema quando o corpo se põe à espreita. O texto é inspirando em obras do período intermediário do pensador, tendo como foco Proust e os signos (2010), argumentando que o aprender está em uma complexa relação com o que difere no corpo violentado pelas disparações do fora, insuflado em meios aos perceptos que arrastam sensivelmente o corpo para esferas desconhecidas, implicando olhar o caos, assim como pensar e o sentir e o fabular. ; The problem of learning runs through some works by Gilles Deleuze, even though he did not raise this issue for education and its practical noises. Leaving the formalist and psychologizing readings, learning for him passes through dark movements that are beyond a conscious and linear state. Would learning have the intellect, objectivities, rules and defined modes as a priority way leading somewhere? Contrary to pragmatic pedagogical common sense, through Deleuzian philosophical inspirations, the hypothesis outlined in this essay is that there is a discontinuous disappointment in learning that paradoxically calls for other creative ways of thinking about the problem when the body lurks. The text is inspired by works from the middle period of the thinker, focusing on Proust and signs (2010), arguing that learning is in a complex relationship with what differs in the body violated by the shots of the ...